Любомир Бескровный - Армия и флот России в начале XX века

Морской корпус.Как и в XIX в., обучение в Морском корпусе состояло из двух частей: одногодичного общего курса и трехлетнего морского. На общем курсе воспитанники корпуса изучали программу 6-го класса гимназии и на этом завершали общее среднее образование; на морском курсе они получали профессиональную подготовку для службы в качестве вахтенных офицеров, младших штурманов и командиров противоминной артиллерии.

Война с Японией вскрыла немало изъянов в подготовке командного состава флота. Главными из них были недостаточное знание морской техники и слабость тактической подготовки. Все это потребовало пересмотра и методов преподавания. В новом учебном плане и программах 1908 г. главное внимание было обращено на изучение специальных (морских) предметов и на артиллерийскую подготовку [415] Сборник кратких сведений по морскому ведомству. СПб., 1908. Вып. 14. .

В специальные классы морского курса теперь допускали только лиц со средним образованием. Окончившим корпус офицерский чин присваивался лишь после практического плавания. Численный состав корпуса определялся утвержденным штатом в 740 человек. Ежегодные выпуски до 1910 г. составляли 80 — 90 человек. В 1911 — 1913 гг. выпускали в среднем 119, а в 1914 г. — 260 человек (в том числе ускоренный выпуск), в ноябре — декабре — 144; в 1915 г. — 173, в 1916 г. и в 1917 г. по 200 человек.

Недостаток командных кадров остро ощущался уже накануне мировой войны. В связи с этим возник вопрос об открытии второго Морского корпуса в Севастополе. Строительство учебного корпуса началось в 1914 г. Не дожидаясь окончания строительства, Морское министерство открыло временные гардемаринские классы. Первый прием состоялся в 1913 г., в классы было зачисление 60 человек, в 1914 г. — 119 человек, в 1915 г. — 114. В 1916 г. в классах состояло уже 265 гардемаринов [416] Всеподданнейший доклад по Морскому министерству за 1914 г. С. 37; За 1915 г. С. 39. . Но и эта мера не обеспечила удовлетворения потребности. Первый выпуск ожидался только в 1917 г., а кадры требовались немедленно. Поэтому был расширен прием в вольноопределяющиеся флота, в конце 1914 г. их насчитывалось 125 человек, к началу 1916 г. — 151 человек [417] Всеподданнейший доклад по Морскому министерству за 1915 г. С. 40–41. .

Морское инженерное училище имело два отделения: механическое и кораблестроительное. Училось в нем 150 — 220 человек. В отличие от морского корпуса это учебное заведение было всесословным.

Численность выпускаемых специалистов — инженер-механиков и корабельных инженеров за 1900 — 1905 г. постоянно увеличивалась (с 28 до 42 человек). В 1906 — 1912 гг. средний выпуск составлял 30 человек, в 1913 г. было выпущено 43, в 1914 г. — 79 (включая ускоренный выпуск, 43 человека), в 1915 г. — 45 человек. Число корабельных инженеров в составе этих выпусков за 1906 — 1915 гг. в среднем 5 человек.

Морская академия.В XX в. Николаевская морская академия вступила после реорганизации, последовавшей в 1896 г. В ней действовали три отделения с двухгодичным обучением (гидрографическое, кораблестроительное и механическое), а кроме того, курс военно-морских наук для окончивших Академию и для офицеров, получивших практику на кораблях. Отделения готовили узких специалистов, только курс военно-морских наук обеспечивал минимальную подготовку для занятия штабных должностей в Главном морском штабе и в штабах флотов.

В то же время Морская академия рассматривалась и использовалась не только как учебная база, но и как оперативный центр, способный помогать Главному морскому штабу в стратегической разработке морской войны на различных театрах, прежде всего на Балтийском. В частности, Академии поручалась организация специальных игр. Так, в 1900 — 1901 гг. в Академии провели стратегическую игру на тему «Война с Германией». Она показала недостаточность одной лишь сухопутной обороны для того, чтобы удержать такие морские базы, как Либава и Ревель, или хотя бы отстоять Петербург. Из этого следовало, что необходимо значительно усилить Балтийский флот, догнать флот Германии. В 1903 г. состоялась новая стратегическая игра на тему «Развитие Балтийского флота в случае войны с Германией». Игра подтвердила выводы, сделанные в 1900 г. Ее результаты стали предметом обсуждения начальников генеральных штабов армии и флота. Совещание пришло к заключению: в случае войны с Германией — при назревающей войне с Японией — флот должен защищать берега и противодействовать десантным операциям противника [418] Флот в первой мировой войну. М., 1964. Т. 1. С. 25–26. .

Таблица 80. Выпуски Морской академии*

* По данным Всеподданнейших отчетов и докладов Морского министерства.

Характерно, что участников совещания не интересовали условия и формы борьбы на Дальнем Востоке. Между тем война с Японией показала слабую подготовленность выпускников Академии к штабной службе. Это установила комиссия, сформированная морским ведомством в 1906 г. для разработки мер по усовершенствованию высшего образования офицеров. Комиссия выработала проект нового устава и положения Морской академии. Новое положение Академия получила в 1910 г. Продолжительность занятий на курсе военно-морских наук Академии была доведена с 6 до 12 месяцев, и он был реорганизован в отдел, как и три прежних отделения Академии; в последующем для части выпускников военно-морского отдела был введен дополнительный курс (3-й год). Выпуски академии показаны в табл. 80.

Николаевская морская академия была не единственным высшим учебным заведением, обслуживавшим флот. Для подготовки артиллеристов морское ведомство ежегодно направляло 6 — 7 офицеров в Артиллерийскую академию. Сверх того по 1 — 2 морских офицера прикомандировывались к Академии генерального штаба. Морские офицеры обучались также в Военно-юридической академии, Горной академии, Политехническом и Электротехническом институтах. Выпускников Артиллерийской академии обычно использовали в качестве начальников артиллерии линейных кораблей и броненосных крейсеров. Офицеров на должности башенных командиров готовил одногодичный артиллерийский класс.

В 1910 — 1914 гг. в Академии шли дебаты по стратегическим проблемам. Возобладали идеи наступательной войны на море, но расчеты остались на бумаге: для ведения такой войны у России не было реальных сил.