Григорий Яковлев - Спорные истины «школьной» литературы

Но одна эпоха сменяет другую, меняется наша жизнь, «и сам, покорный общему закону, переменился я», выражаясь словами Пушкина. Перемена эта вызвана тем, что с годами накапливалось всё больше сомнений в правильности навязших в зубах толкований, и эти сомнения всё чаще заставляли меня заново перечитывать неоднократно проштудированную книгу. Прочесть свежими глазами, как впервые читает ребенок, но, разумеется, на другом уровне понимания и чувствования. И в ряде случаев сам автор книги аргументированно приводит меня к непривычным выводам, причем содержание произведения может противоречить его собственным взглядам. Но для мыслящего читателя, я думаю, важнее и убедительнее то, что он прочел в книге талантливого мастера, чем тенденциозная конъюнктурная оценка иного критика.

Беря в союзники подлинник, художественное слово, мне хотелось вернуть читателя к тому, что есть в произведении и что следует из самого текста, восстановить справедливость или предложить свою версию, побуждая к размышлению как простого любителя чтения, так и составителей школьных программ и учебников. Как учитель, я, разумеется, делюсь соображениями со своими учениками, предоставляя им право свободно высказываться, соглашаться со мной или спорить, возражать, но непременно обосновывать личную точку зрения, стараться убедить меня и однокашников в своей правоте. Ведь литература, литературоведение не терпят аксиом, предпочитая версии, защищаемые или отвергаемые иногда на протяжении столетий.

Некоторые из статей, вошедших в данный сборник, вызвали отклики в печатных изданиях и в Интернете.

Бурной реакции удостоилась, например, статья о «Тарасе Бульбе». С моей критикой и постановкой проблемы чаще всего соглашались, но не все дискутанты готовы были исключить повесть Гоголя из обязательной программы, заменить ее другим созданием писателя. Первым был отклик редакции «Литературы», опубликовавшей мою статью. С. В. Волков объяснил позицию газеты: «Прежде всего мы хотим поблагодарить автора письма за мужество, за то, что он решился поднять вопрос действительно спорный, чем сразу вызвал (и еще вызовет) огонь на себя. Многие мысли в статье нам близки… методика изучения гоголевской повести закостенела…» и т. п. Но можно, знакомя учеников с этой повестью, считает С. В. Волков, сопоставлять ее со «Словом о полку Игореве», с «Илиадой» Гомера, ибо «все обозначенные проблемы чисто литературные, филологические…», а впрочем, «в угоду программе не нужно ломать ни себя, ни ребят. Это касается, естественно, и „Тараса Бульбы“», – заключает мой оппонент. Следовательно, «Тараса Бульбу» можно и не изучать. С. В. Волкову возразил главный редактор журнала «Русская словесность» А. И. Княжицкий ( Русская словесность. 2002. № 6): «Я решил обратить внимание на эту статью, потому что затронутые в ней вопросы выходят за пределы литературной и методической проблематики». Княжицкий убежден в том, что нельзя уводить школьников «от кричащих проблем современности к тихой академической истории литературы» ( Русская словесность. 2002. № 6 ).

Были и продолжают звучать отклики на мою статью и на страницах той же «Литературы» (например С. Евграфовой), и в Интернете (Г. Н. Крупновой и др.). Мои оппоненты полагают, что городские и сельские учителя захотят и смогут убедительно объяснить детям, в чем Гоголь и его герои неправы, что хорошо, нравственно и что ужасно. Дай-то Бог! Но все ли смогут и все ли захотят?

Порой встречались мне высказывания и о других статьях, предложенных вашему вниманию. Одно из последних – в серьезной книге известного литературного критика Г. А. Белой «Дон Кихоты революции – опыт побед и поражений» (2004 год) – о статье, посвященной «Разгрому» А. Фадеева: «Г. Н. Яковлев… попытался вместе со своими учениками глазами читателя XXI века посмотреть на роман „Разгром“… Интерпретация романа с точки зрения современного непредвзятого читателя позволяет увидеть главное…»

Авторов учебника-практикума «Литература XX века» для 11-го класса привлекла моя статья о «Двенадцати» А. Блока. В учебнике приведены цитаты из этой статьи и старшеклассникам предложено поразмыслить над ними, сопоставить с высказываниями крупных поэтов и литературоведов.

Отзывы, отклики, споры, поиски истины… Всё это рождает надежду на то, что и книжка, которую вы держите в руках, вызовет у вас какой-то интерес. За это, дорогие читатели, автор будет вам беспредельно благодарен.

Пушкин против «Голиафа Фиглярина». Опубликовано под названием «Презабавные материалы для романа…» в газете «Литература» (май 1995, № 9), ранний вариант – «Булгарин принадлежит народу?» – в «Учительской газете» (31. 12. 1991, № 52).

«Ай да Пушкин !».Опубликовано в «Литературной газете» (12. 10. 1983, № 41 (4951)).

Изучать ли в школе «Тараса Бульбу»? Опубликовано в газете «Литература» (1–7. 03. 2002, № 9 (432)).

«Ему судьба готовила путь славный, имя громкое…» Опубликовано в газете «Литература» (23–31. 10. 2003, № 40 (511)).

А кто такая Одинцова? Опубликовано в газете «Литература» (16–22. 12. 2002, № 47 (470)).

Лгал ли Лука? Опубликовано в газете «Литература» (1–7. 12. 2004, № 45 (563)).

Загадки поэмы Блока. Эссе представляет собой авторскую доработку двух публикаций: «Без имени святого…» («Литература в школе», 1993, № 3) и «Впереди Исус Христос?» («Литература», 3. 01. 1997, № 1).

Свобода слова и перст указующий. Опубликовано в газете «Литература» (1-15. 09. 2006, № 17 (608)).

«…У лефов появился Пушкин…»Опубликовано в газете «Литература» (3. 01. 1998, № 1 (232)).

Ошибка Фадеева или Мечика? Опубликовано в газете «Литература» (16–22. 01. 2001, № 3 (378)).

«Свое суждение иметь…» Опубликовано в газете «Московская правда» (22. 08. 1986, № 192 (20212)).

Григорий Наумович Яковлев (1931–2009) – известный всей стране московский учитель-словесник из знаменитой плеяды выпускников филологического факультета Московского государственного педагогического института (достаточно упомянуть поэтов и исполнителей Юлия Кима и Юрия Визбора, детского писателя Виталия Коржикова, профессора-филолога Галину Белую, педагога и поэта Семена Богуславского и др.). Григорий Наумович много лет проработал учителем, завучем, заведующим кафедрой русского языка и литературы Центра образования № 1811. Он автор более 70 статей в центральных и московских периодических изданиях. Его блестящие публикации в журнале «Литература в школе», газетах «Литература», «Русский язык», «Учительской газете», «Литературной газете» и проч. во многом определили мировоззрение учителей русского языка и литературы, заставили их по-новому взглянуть на, казалось бы, прописные истины в понимании произведений школьной программы. За выдающиеся заслуги в области культуры и просвещения Г. Н. Яковлев был удостоен редкой государственной награды – медали Пушкина.