Клара Корепова - Литературное чтение. 3 класс. Методическое пособие

• рассказ учителя о писателе А. П. Гайдаре;

• чтение текста;

• выборочное чтение;

• пересказ;

• беседа по вопросам;

• сравнение двух произведений;

• работа с заглавием;

• речевая работа (подбор синонимов, объяснение значения слов);

• творческая работа (составление устного рассказа о подобном событии).

Дополнительные вопросы и задания

1. Как вы думаете, эта девочка будет еще прогуливать уроки?

2. Прочитайте еще раз последний абзац. Подумайте, для чего автор говорит здесь о веселом пении птиц.

Комментарий к вопросам и заданиям

Вопрос 1. Нина не всегда дисциплинированна (не приготовила уроки и решила прогулять). Она осуждает других людей, хотя не имеет на это права: сама прогуливает, а мальчика упрекает в этом. Но Нина в целом девочка хорошая: она пожалела мальчика, помогла ему (проводила). Ей стыдно за свой поступок (спрятала книжки, чтобы знакомые не поняли, что она прогуливает, она не осмелилась вынуть книжки при мальчике). Ее раскаяние сильное и искреннее (села и заплакала).

Мальчик и девочка противопоставлены по ряду признаков: 1. Он маленький, первоклассник (у него в руках букварь), а она значительно старше (изучает алгебру). 2. Они противопоставлены отношением к школе: он не попал на урок случайно (напугала собака), а Нина не пошла в школу потому, что не приготовила уроки. 3. Он добрый и доверчивый, а Нина недоверчива и легко подозревает людей в плохом.

Вопрос 2. Рассказ называется «Совесть», потому что это основное чувство, которое испытывает героиня рассказа: она совершила плохой поступок, но стыдится его. Рассказ назван по главной мысли.

Вопрос 2 (доп.). Веселое щебетание птиц (у них ведь все хорошо, нет лжи) усиливает у Нины чувство вины и раскаяния.

Дополнительные вопросы и задания

1. Чем похож мальчик из басни на девочку Нину?

2. Как еще можно озаглавить басню? Озаглавьте ее по событиям, персонажам. Сравните свой заголовок с авторским.

Комментарий к вопросам и заданиям

Вопрос 2. Басня осуждает неразумное поведение мальчика, его легкомыслие. Нельзя в шутку просить о помощи, потому что обманутые люди не будут тебе верить и не придут на помощь при настоящей беде.

Вопрос 3. «Мальчик и волк», «Мальчик и мужики». Но название «Лгун» лучше: оно отражает главную мысль басни.

Вопрос 1 (доп.). Мальчик-лгун и девочка Нина легкомысленны, они не думают о последствиях своих поступков. И оба они расплачиваются за свою ложь: одна угрызением совести, другой тем, что теряет стадо.

( И. А. Крылов «Чиж и Голубь», «Волк и Журавль» (басни); пословицы)

На уроке рассматриваются басни И. А. Крылова. В разделе «Что такое хорошо и что такое плохо» естественно присутствие такого поучительного жанра, как басня. Работа с баснями позволяет формировать у детей верные нравственные представления. Тексты удобны для разнообразной речевой работы, для работы над выразительным чтением, а также для закрепления понятия «басня».

Задачи:

• формировать верные нравственные представления;

• закреплять и развивать у детей представление о жанровых признаках басни;

• развивать умение определять главную мысль произведения;

• обучать умению характеризовать персонажей по их словам и поступкам;

• развивать речевое чутье на основе работы с лексическими значениями слов, подбором синонимов (развитие речи).

Виды работы:

• чтение;

• чтение по ролям;

• выразительное чтение;

• просмотровое чтение;

• беседа по вопросам;

• анализ поступков героя с точки зрения норм морали;

• работа с учебной статьей («Иван Андреевич Крылов»);

• речевая работа: выделение в тексте разговорных слов и выражений, редко употребляемых слов; сравнение разговорных и общеупотребительных, устаревших и современных слов и выражений;

• творческая работа: придумывание устного рассказа по пословице.

Дополнительные вопросы и задания

1. « Впередчужой беде не смейся…» Как вы понимаете значение выделенного слова? Замените его словами и выражениями, близкими по значению.

2. Как вы понимаете выражение «Не провели бы так меня» ? Замените его словами, близкими по значению.

3. Найдите в басне слова и выражения разговорной речи.

4. «Чужой беде не смейся» – «над чужой бедой не смейся» . Какое из этих двух выражений мы используем сейчас?

5. Для оценки какого персонажа басни подходит пословица «Молод Фома, да голова без ума»?

6. В вопросе 5 приведены три пословицы. Докажите, что в двух из них использовано противопоставление.

Комментарий к вопросам и заданиям

Вопрос 1. «Чиж и Голубь» – басня, потому что ее персонажи – животные, под которыми подразумеваются люди. В басне осуждаются, высмеиваются некоторые пороки, недостатки людей. В конце произведения есть мораль – поучительная мысль ( «И дело! Вперед чужой беде не смейся, Голубок» ).

Вопрос 2. Автор сочувствует Чижу, жалеет его: он называет его «бедняжка» , а западню, которая его погубила, – «злодейка» . Сочувствие Чижу выражено и в осуждении Голубя (в морали: «И дело!» , т. е. Голубь попался за дело).

Вопрос 3. Мораль выражена в двух последних строках басни. Басня учит сочувствовать другому, а не смеяться над тем, кто попал в беду, ведь беда может случиться с каждым.

Вопрос 5. Для выражения главной мысли подошли бы две первые пословицы.

Вопрос 1 (доп.). «Вперед» – в следующий раз, потом.

Вопрос 2 (доп.). «Не провели бы так меня» – меня бы не обманули, я бы заметил западню, я бы не попался.

Вопрос 3 (доп.). «Не стыдно ль», «попался», «не провели бы», «ан, смотришь» .

Вопрос 4 (доп.). «Не смейся беде» – выражение устаревшее. Мы говорим теперь не смейся над бедой .

Вопрос 5 (доп.). Пословица «Молод Фома, да голова без ума» подходит, конечно, для оценки Голубя, ведь он молод.

Вопрос 6 (доп.). Противопоставление в двух первых пословицах: «другому» – «сам»; «чужой» – «своя» .

Дополнительные вопросы и задания

1. Найдите в тексте разговорные слова и выражения.

2. В рассказе А. П. Гайдара «Совесть», как и в баснях, есть осуждение плохих поступков, но в рассказе плохое осуждается иначе, чем в баснях. В чем вы видите это различие? Поговорка «Не в бровь, а в глаз» подходит к басням или к рассказу?