Клара Корепова - Литературное чтение. 3 класс. Методическое пособие

(Русская народная сказка «Гуси-лебеди»; пословицы)

Сказка «Гуси-лебеди» дает возможность продолжить знакомство детей с устойчивыми сказочными выражениями, среди которых: 1) сочетания с постоянными эпитетами ( «чистое поле», «темный лес»); 2 ) близкие по значению слова, сливающиеся в одно ( «жили-были», «гуси-лебеди» ); 3) достаточно устойчивые сочетания из двух слов, близких по значению ( «заигралась, загулялась» ).

Для пересказа детям полезно также запомнить такие выражения, как: «молочная речка», «кисельные берега», «избушка на курьей ножке, об одном окошке, кругом себя поворачивается». Учитель сам может выбрать способ, как помочь детям запомнить эти выражения.

Задачи:

• расширять представление о волшебной сказке;

• учить выявлять жанровые признаки волшебной сказки;

• развивать умение определять поучительный смысл произведения;

• учить оценивать персонажей по их поступкам и особенностям речи;

• обогащать словарный запас школьников за счет слов, обозначающих предметы, явления народного быта ( «кудель», «прясть» ); развивать речевое чутье на основе сравнения сходных выражений, устаревших и современных (развитие речи).

Виды работы:

• чтение текста;

• выборочное чтение;

• выразительное чтение;

• членение текста;

• работа с заглавием;

• составление сложного плана;

• пересказ близко к тексту с использованием сказочных слов и устойчивых выражений;

• беседа по вопросам;

• работа с учебной статьей;

• речевая работа (определение значений слов, подбор синонимов, выявление устаревших слов, работа с рифмой).

Дополнительные вопросы и задания

1. «Сидит ни жива ни мертва», «Зачем на глаза явилась?». Как вы это понимаете?

2. «Кликала», «причитывала», «покуда», «худо будет», «мой батюшка». Подберите к этим словам современные слова-синонимы.

3. « Бежала, бежала, увидела – стоит печь»; «Гуси-лебеди полетали-полетали… и ни с чем улетели к Бабе-Яге». Что выражено здесь повтором слов?

4. «Заслонила ветвями, прикрыла листами»; «на курьей ножке, об одном окошке»; «по болотам ходила, платье измочила» . Найдите созвучные слова (рифму), произнесите отдельно созвучную часть.

5. Найдите и прочитайте ту часть сказки, где девочка ищет братца. Озаглавьте ее. На какие три более мелкие части можно ее разделить? Придумайте для этих мелких частей названия.

6. Прочитайте, как девочка с братцем возвращалась домой. Озаглавьте эту часть. А здесь какие три мелкие части можно выделить? Дайте им названия.

7. Прочитайте ту часть сказки, которую можно озаглавить «Приключения девочки в избушке Бабы-Яги».

8. Разделите начало сказки (до поисков брата) на две части по событиям и придумайте заголовки.

9. Запишите получившийся план. Перескажите сказку по плану. Используйте при пересказе слова и выражения текста.

10. Чему учит эта сказка?

Комментарий к вопросам и заданиям

Вопрос 1. Волшебные персонажи: печка, которая стоит в поле и разговаривает, молочная река, говорящая яблоня, Баба-Яга, гуси-лебеди, мышка.

Вопрос 2. Типичной для волшебной сказки является ситуация, когда герой нарушает запрет старших. И здесь гуси-лебеди унесли братца, потому что девочка забыла наказ матери ( «заигралась, загулялась» ).

Вопрос 4. Девочка своими ответами обижает яблоню, печку и реку тем, что не просто отказывается от угощения, но дает понять, что их угощение невкусное и что она привыкла к более дорогой и более вкусной еде. При этом она даже не поблагодарила за предложенное угощение. Варианты вежливого ответа: «Спасибо, я не голодна», «Спасибо, я недавно ела», «Спасибо, это, наверно, очень вкусно, но я уже сыта (я очень спешу)» и т. п.

Вопрос 1 (доп.). «Сидит ни жива ни мертва» – очень испугалась, замерла от испуга. «Зачем на глаза явилась?» – зачем пришла.

Вопрос 2 (доп.). «Кликала» – звала; «причитывала» – говорила с плачем; «покуда» – пока; «худо» – плохо; «батюшка» – отец.

Вопрос 3 (доп.). Длительность действия.

Вопрос 4 (доп.). Рифма: «но жке» – «око шке»; «ход ила» – «измоч ила»; «ветв ями» – «лист ами» .

Вопрос 5 (доп.). Заголовок части: Девочка пытается найти братца. (Поиск братца.)

1. Печка не сказала, куда полетели гуси-лебеди. (Печка отказалась помочь.)

2. Яблоня не сказала, куда полетели гуси-лебеди. (Яблоня отказалась помочь.)

3. Речка не сказала, куда полетели гуси-лебеди. (Речка отказалась помочь.)

Вопрос 6 (доп.). Заголовок части: Девочка с братцем возвращаются домой. (Трудное возвращение домой.)

1. Речка укрыла девочку с мальчиком. (Речка помогла детям.)

2. Яблоня защитила девочку. (Яблоня укрыла детей.)

3. Печка помогла детям. (Печка спрятала детей.)

Вопрос 8 (доп.). 1. Родители наказали беречь братца.

2. Братца унесли гуси-лебеди.

Вопрос 10 (доп.). Сказка учит выполнять наказы и советы взрослых, слушаться родителей, учит скромности и вежливости, тактичности в отношениях с другими. Она осуждает заносчивость, спесь, самомнение, зазнайство. И еще она говорит о том, что люди на добро отвечают добром.

Комментарий к заданию учебника

Все пословицы передают содержание второй части сказки (поиски братца).

(Русская народная сказка «Крошечка-Хаврошечка»; русская народная плясовая песня «Ленок»; учебная статья «Волшебная сказка и жизнь»; загадки о льне; скороговорка)

«Крошечка-Хаврошечка» – одна из известных сказок о бедной падчерице (такого же типа сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Морозко»). В них носители зла обижают сироту, что, по народным понятиям, является грехом. Сирота уже судьбой обижена и нуждается в помощи, поддержке и добром отношении.

Эта сказка, как, впрочем, и любая другая волшебная сказка, дает повод для обсуждения нравственных проблем – проблем добра и зла. Сказка защищает слабого, судьбой обиженного, вознаграждая его добрыми изменениями в судьбе (счастливое замужество).

Работа с этой сказкой позволит развивать представления об особенностях волшебной сказки и ее жанровых признаках: о волшебных персонажах и событиях, о системе персонажей (главный герой, противник, чудесный помощник), а также о речевых особенностях сказки.