Чэнь Сяомин - Тенденции новейшей китайской литературы

Параллельно с теоретическими дебатами в это время выходит ряд книг по фундаментальной теории детской литературы и литературных стилей. Это «Наука о детском рассказе» (текст выступления) Хун Сюйтао [503], «Как писать детскую прозу» Жэнь Далиня [504], сборник статей Чэнь Бочуя «Прогресс исследований детской литературы» [505], «Особенности композиции детской литературы» Чжан Цзинъи [506], «Очерки о поэзии для детей» Ван Силиня [507], «Заметки о детских рассказах» Хэ И, а также книга «Общая теория детской литературы», изданная в 1982 году совместными усилиями «Сычуань шаонянь эртун чубаньшэ» и «Хунань шаонянь эртун чубаньшэ» (главный редактор – Цзян Фэн). Появляется множество теоретических статей. Новые теории уничтожают существовавшую концепцию детской литературы, описывают связь детской словесности с действительностью, пытаются определить этой словесности подходящее место, и более того – сделать ее независимой и самодостаточной [508]. И пусть свежие теории пока выглядят недостаточно серьезными и состоятельными, сливаясь с литературными тенденциями Нового времени, они становятся лучшей частью новейшей литературы.

В теоретической критике принято считать, что с точки зрения главной идеи можно выделить несколько видов детской литературы: проблемная, военная, о конфликте поколений, о начале самостоятельной жизни, о маленьких богатырях, о подрабатывающих учениках, о поисках, трагическая и о животных. Для теоретических исследований эта классификация подходит, но смысл произведений всегда гораздо шире. В целом, двумя главными темами до сих пор остаются человеческая природа – ее добродетельность и порочность, красота и уродство – и процесс взросления детей и подростков. Обе темы тесно связаны. Писатели раскрывают все грани человеческой природы людей, просвещают юных читателей. В некоторых произведениях дети и подростки по-настоящему взрослеют именно тогда, когда узнают, что человек бывает добрым и злым, прекрасным и уродливым по своей сути. Повзрослеть – значит постигнуть истинный характер вещей и явлений.

Тема взросления на самом деле несет в себе двойное содержание. С одной стороны, внимание сосредоточено на том, как ребенок растет, а с другой – авторы формируют «будущий характер нации». Они углубляются в мир детей не для того, чтобы сбежать от действительности. Наоборот, благодаря полной самоотдаче можно вернуть модерн в детскую литературу.

Писатели обнаруживают, что можно многое написать о жизни детей. Поскольку большая ее часть происходит в школьных дворах, именно там взрослеют, формируются герои многих детских произведений. В начале 1990-х эта тенденция укрепилась. Среди авторов этого периода прославилась шанхайская писательница Тай Вэньцзюнь, создавшая тетралогию о школьной жизни: «Ученик Цзя Ли», «Ученица Цзя Мэй», «Проказник Лу Чжишэн» и «Крошка Линь Сяомэй». Тай Вэньцзюнь прекрасно чувствует жизнь и хорошо передает жизненные реалии современных детей и подростков. Она в совершенстве разбирается в детской психологии и столь же безупречно изображает ее. Вместе с тем ребят привлекает структура произведений Тай Вэньцзюнь. Язык писательницы юмористичен, шутлив, многие маленькие герои, вышедшие из-под ее пера, полюбились юным читателям. Кроме того, появляются школьные романы «Я буду хорошим» и «Сегодня поднимаю знамя я» цзянсуской писательницы Хуан Бэйцзя, роман о северокитайских подростках «Бумажный ветряк» хэбэйца Ду Тянью, а также «Антология романов для детей “Сапфир”», созданная Ван Сяоминем и еще шестью ведущими учителями средней школы. Эти произведения не ограничены тесным школьным двором, а выходят за его пределы. Процесс взросления в них рассматривается в контексте эпохи, соприкасается с экономическими реформами и общественно-культурной трансформацией. В этих школьных романах присутствует как тонкая детская психология, так и живая атмосфера эпохи.

Говоря о теме взросления, необходимо описать ключевые аспекты творчества самых видных литераторов, работающих с этой темой. Только тогда можно понять, насколько хорошо была разработана проблема взросления в детской литературе нового периода. С этой точки зрения самые выдающиеся детские писатели – это, несомненно, Лю Цзяньбин, Чан Синьган и Цао Вэньсюань.

Роман Лю Цзяньбина [509]«Дайте мне мой штихель» впервые был опубликован в десятом номере журнала «Эртун вэньсюэ» за 1982 год. За эту книгу автора удостоили награды Первого всекитайского конкурса «Лучшая детская литература». В романе пожилой преподаватель рассказывает, как подверг строгой критике своего ученика Чжан Цзе, любящего вырезать по дереву. За этой историей таится другая: отец Чжан Цзе двадцать лет назад тоже учился у рассказчика, был старостой класса и однажды написал сочинение, обличающее «Большой скачок» в металлургии (в результате этой производственной стратегии от голода гибли люди). Тогда учитель прикрыл своего ученика, но больше уже не доверял ему. Отец Чжан Цзе с тех пор стал заурядным и бесчувственным. Его пример помог рассказчику понять, что если игнорировать, подавлять природные качества и наклонности человека, стричь всех людей под одну гребенку, загубишь их потенциал. В романе автор критикует действительность, а рассказчик, размышляя над своей жизнью и поступками, осуждает сферу образования, где долгое время не обращали внимания на человеческое достоинство учеников, угнетали их натуру, препятствовали стремлению детей к индивидуальности. Рефлексия рассказчика попадает в струю проблемы индивидуальности, захватившей внимание авторов доминирующей литературы начала 1980-х годов. В размышлениях старого учителя заметно закономерное развитие теории о человеческой сущности, вопросов о достоинстве и ценности человека. Роман написан мягко и детально, образы персонажей дышат жизнью, рассказ ведется с позиции взрослого человека, но настоящий главный герой повествования – подросток. Автор создал образ юноши, который стремится к индивидуальности и независимости, жаждет вырасти и полон амбиций. Конечно, то, что рассказ идет от лица взрослого, в определенной мере наложило свой отпечаток на роман, сделав повествование слишком рациональным.

Роман «Сегодня тебе исполняется семь лет» был удостоен награды Второго Всекитайского конкурса «Лучшая детская литература» и «Конкурса детской литературы им. Сун Цинлин». В романе отец рассказывает, как растет его семилетний сын Лю Ибо (Або). Семь лет – тот возраст, когда идут в школу, когда жизнь ребенка кардинально меняется. Однако школа – всего лишь одна из многих жизненных сцен, введенных в это произведение: в романе по большей части описывается жизнь героя в семье. В доме проповедуется любовь к ближнему, раскрывается яркая сторона жизни ребенка, его непосредственность и самоуверенность, искренне и детально изображается психология семилетнего мальчика. Наивные диалоги звучат очень живо, как и всевозможные детали повествования. Возникает образ этакого маленького бравого молодца: к детской наивности примешивается красота мужественности. А воспитательные мотивы сливаются с конкретными описаниями. Можно сказать, что этот роман – редкая жемчужина в детской литературе.