user - Раса и мировоззрение

Когда сегодня говорят о воспитании с биологической точки зрения, часто делают при этом односторонний упор на физическом воспитании. Но духовное воспитание нс менее доступно для биологического подхода, чем физическое, а на практике оно несравненно важней. При их сравнительной оценке ориентиром должны служить задачи, которые стоят перед человеком в жизни, а в условиях современной культуры умственные способности важней. Конечно, духовное воспитание не должно быть настолько односторонним, чтобы от этого страдало здоровье, это оказало бы неблагоприятное обратное воздействие па умственные способности. С другой стороны, невозможно максимально развить все задатки человека. Максимальная приспособленность в одном направлении уменьшает приспособленность в другом. Великие мыслители, как правило, не атлеты, а атлеты - нс мыслители. В средних школах от молодых людей будут требовать, в первую очередь, умственных достижений, пусть они даже нс очень развиты физически. 11сльзя лишь, чтобы учеба наносила вред здоровью из-за перегрузки учебными часами и домашними заданиями. Главное для физического воспитания - движение...

И для самоутверждения нации сегодня нужны, в первую очередь, духовные качества. Во времена древних эллинов и даже наполеоновских войн физическое воспитание еще могло иметь решающее значение. Сегодня на войне наряду с материальными средствами решают, прежде всего, духовные качества народов и их вождей. Разумеется, я нс против физических упражнений, я нс раз подчеркивал их пользу для воспитания, я только против их односторонней переоценки, против иллюзии, будто с их помощью можно бороться с вырождением и улучшить наследственность нации. Здесь не помогут ни физические, ни умственные упражнения, а только отбор. При том отчаянном положении, в каком находится наша раса, распространение подобных иллюзий играет роковую роль, потому что отвлекает внимание от того, что действительно необходимо для здоровья расы, а это здоровый отбор, т. с. увеличение числа высокоодаренных и пресечение размножения неспособных и вырожденцев.

Воспитание тоже призвано содействовать отбору, в первую очередь, социальному отбору, а это задача нс менее важная,

чем индивидуальный отбор. В результате можно добиться того, что правильный человек будет занимать правильный пост, т. е. социальный отбор пойдет в верном направлении. Недостаточный социальный отбор, прискорбное отсутствие нужных людей па нужных местах - главная причина краха Германской Империи и в республиканской Германии дело с социальным отбором обстоит нс лучше. Но оно может улучшиться, если будет осознана важность не только образования, но и отбора. Воспитатель содействует социальному отбору, оценивая способности воспитанников. В принципе, школа всегда этим занималась, по она видела свою задачу в том, чтобы довести по возможности всех воспитанников до желанной «зрелости». На самом деле более половины тех, кто поступает в среднюю школу, не дотягивает до т. и. «зрелости», и этот отбор, производимый в средней школе, - одно из самых цепных се достижений... И раньше отбор в школьном возрасте был нс идеальным, но все же он был лучше, чем сегодня... Действительно одаренные дети родителей, не имеющих средств, освобождались от платы за обучение...

Жизненный интерес народного сообщества заключается в том, чтобы руководящие слои состояли из людей, действительно пригодных для руководства, и чтобы высокоодаренные молодые люди своевременно получали приличные должности и могли основать семью. Сегодня академическая учеба ведет к вымиранию семей. Как известно, двух и даже трех детей в семье недостаточно, небольшой прирост начинается лишь с четырех. Но столько детей в академических кругах - редкость, и семьи наших руководящих кругов в целом быстро вымирают. Л поскольку это отборная часть умственно одаренных людей, генофонд народа несет невосполнимые потери... Сегодня только семьи необразованных рабочих имеют прирост выше минимального, и это нс в интересах народа в целом. Семьи не только высшего, но и среднего класса и образованных рабочих более или менее быстро вымирают. Через несколько поколений наследственная одаренность всего населения будет на уровне нынешних необразованных рабочих.

При такой тенденции семей высших сословия через 100 лет будет в десять раз меньше, чем теперь...

Я попытался проследить взаимосвязь между одаренностью и числом детей. Вместе с мюнхенским школьным врачом Д-ром Фюрстом я сравнил средние отметки 809 учеников и число братьев и сестер. Речь идет об учащихся школ для взрослых... Результаты свидетельствуют о том, что через несколько поколений народ неизбежно станет глупей.

Мне предоставили также материалы о взаимосвязи отметок и числа братьев и сестер в средних школах. Там нет столь ярко выраженной негативной корреляции, как в предыдущем случае, по семьи, которые посылают детей в средние школы, имеют мало детей и находятся на пути к вымиранию.

Прокайн подсчитал число братьев и сестер в мюнхенских вспомогательных школах. Из 764 учеников 725, т. е. 95%, попали в них но причине слабоумия. Семьи, в которых они родились, имеют в среднем на 55-60% больше детей, чем средняя мюнхенская семья. Их доля в наследственной массе населения Мюнхена через два поколения увеличится в 2,5 раза... При сохранении зтой тенденции умственный уровень через несколько поколений может стать невероятно низким.

Но этотуиадок не является неизбежным. Надо лишь, чтобы одаренные семьи снова имели больше детей, чем неодаренные. И зта цель достижима, требуется лишь общее понимание этой взаимосвязи. Конечно, сегодня отдельные семьи из образованных слоев просто не могут себе позволить иметь много детей, но соответствующие реформы могли бы исправить положение. Тот, кто понимает эту взаимосвязь, знает, что от этого зависит судьба нации. Нели политик этого нс понимает, нельзя верить, что он действительно заботится о благе нации. Надо только довести до сознания современников, что они ответственны за будущие поколения. В первую очередь, ответственны воспитатели народа, и расовая гигиена тоже вопрос воспитания. То, что воспитание даст отдельной личности, умирает вместе с ней, а то, что она дает расе, сохраняется.

Как я уже сказал, быстрей всего вымирают именно тс слои нашего народа, на чыо долю выпало среднее и высшее образование. 11е скажу, что в этом повинна только наша традиционная система образования, но есть и се доля вины. Она особенно способствовала упадку расы тем, что брачный возраст образованных слоев недопустимо увеличился, и пренебрежением отбором, перепроизводством гуманитариев и их обнищанием вследствие этого. С долгим временем обучения связано и распространение венерических заболеваний. Это взаимосвязь тоже относится к биологическим основам воспитания. Поскольку эти болезни лечат тайно, люди не представляют себе, какие опустошения они вызывают. Так мы знаем, что в Гамбурге в 1913 г. переболели сифилисом 1,3% всех мужчин в возрасте от 15 до 45 лет. Нели взять за основу эту годовую величину, то получится, что 40% мужчин на протяжении своей жизни болели сифилисом. Соответствующий расчет но Ганноверу па основе данных 1919 года дает цифру 35%. В Берлине сифилисом, похоже, переболели более половины всех мужчин. Еще чаще в больших города болеют триппером.