Жанна Сио-Фашен - Сверходаренный ребенок [Как понять его и помочь добиться успеха] [litres]

Среди внешних факторов особенно важна эмоциональная атмосфера в доме и готовность близких принять особенности своего ребенка. Его потребность в эмоциональном комфорте огромна, и это кажется парадоксальным, учитывая, насколько рассудительным он выглядит. Ему просто необходимы тепло, признание и похвала, несмотря на то что он зачастую ведет себя как эгоцентрик. Доброе отношение и принятие его дают ему возможность активно проявлять себя в интеллектуальной, эмоциональной, социальной сферах.

Надежный «тыл» в семье – главное условие формирования индивидуальности сверходаренного ребенка. Конечно, это важно для любого ребенка, но в силу того, что сверходаренные обладают крайней эмоциональностью и аффективной уязвимостью, климат в семье для них имеет определяющее значение. Такой ребенок улавливает любые изменения эмоционального фона, малейшую напряженность, анализирует даже зачатки ссоры. Все это ему представляется важным и преувеличенным.

• Прежде всего ребенку нужно, чтобы вы сами его принимали. Просто необходимо, чтобы вы ценили и признавали его особенности во всем их многообразии, избегая нездоровой критики и перехваливания.

• Помните всегда, что он – ребенок и он нуждается в вас: в вашей любви, в том, чтобы вы были рядом и установили ему границы, соблюдая которые он сможет благополучно расти и развиваться. Помните, что это не маленький взрослый, который может существовать самостоятельно.

• Помните всегда, что, даже если ребенок доводит вас до белого каления, именно вы – взрослый человек и родитель и ваш долг – защитить его от его собственных выходок.

• Проявляйте гибкость и сговорчивость. Это особый ребенок, и какие-то ваши убеждения он может опровергнуть. Не горячитесь, взгляните на ситуацию со стороны, чтобы сохранить возможность объективно и внимательно изучать личность своего необычного ребенка и удовлетворять его потребности.

• Приходите на помощь ребенку, если у него возникают проблемы в школе. Постарайтесь судить непредвзято и просто понять, что происходит. Не обвиняйте ребенка в том, что он не старается или мало работает. Но не спешите обвинять и учителей, утверждая, что они не способны справиться с вашим ребенком. Выслушайте его не торопясь. Только так вы сможете разобраться, в чем состоит сложность ситуации для него самого, и помочь ему с этим справиться. Ребенку нужна уверенность, что вы рядом, на его стороне и готовы уделить ему достаточно внимания, что он может на вас рассчитывать и вы станете ему опорой в трудный момент. От такой уверенности школьные дела непременно улучшатся, но, главное, восстановится его психическое равновесие. Он сохранит веру в себя и в своих близких.

Иногда у родителей сверходаренного ребенка формируются завышенные ожидания. Чтобы им соответствовать, ребенок себе придумывает «раздутый» образ себя, в который в конце концов сам начинает верить, но эта конструкция нужна ему лишь как защита от внутренней ранимости, это «Я» – ненастоящее. Ожидание успешности давит на ребенка и ограничивает развитие его истинной индивидуальности. Чтобы чувствовать себя любимым, он старается любой ценой вписаться в образ, придуманный родителями. Ребенок может испытывать сильнейшие угрызения совести из-за того, что ему не удается в полной мере удовлетворить их ожидания.

Несоответствие между идеальным образом «Я» и тем, кем он на самом деле в глубине души себя ощущает, травмирует его самолюбие и наносит болезненный и серьезный удар по всей его личности. Преувеличивать возможности своего ребенка – ошибка, которой лучше избегать.

Начнем этот раздел с прописной истины: чтобы правильно оказать помощь сверходаренному ребенку, нужно прежде всего знать о его сверходаренности!

Однако эта очевидная мысль оказывается не столь уж очевидной! Такое количество детей проходят психотерапию, наблюдаются у психологов и детских психиатров, консультируются в специализированных центрах, но при этом никому не приходит в голову проверить их на сверходаренность. А сколько неверных диагнозов, терапевтических ошибок, разочарований – у детей, родителей и даже психотерапевтов – возникло из-за того, что эта особенность у ребенка не была вовремя выявлена!

Лечение такого ребенка без учета его сверходаренности не приводит ни к чему, кроме разочарований, и оказывается малоэффективным. Даже когда у сверходаренного ребенка наблюдается типичная детская или юношеская патология, особенности его эмоционального и интеллектуального функционирования накладывают специфический отпечаток на его проблемы и на его переживания. Если этого не учитывать, то и терапевт, и сам ребенок упустят все самое важное и не поймут значения наблюдаемых симптомов. А помощь, которая будет ему оказана, не подойдет ребенку и не решит его проблем.

Незнание факта сверходаренности может привести к ошибочной диагностике и неправильному лечению, что повлечет за собой массу неприятных последствий.

А что хуже всего, бывает и так, что ребенок и его родители сообщают терапевту о выявленной сверходаренности, а терапевт пренебрегает этой информацией, считая, что она никак не влияет на выбор лечения: «Ну да, – говорит такой специалист, – ваш ребенок умный, но какое это имеет отношение к делу?»

Начиная взаимодействовать со сверходаренным ребенком, испытывающим психологические проблемы, нужно сразу быть готовым к тому, что потребуется комбинированный подход. Это означает, что такому ребенку нужно, чтобы его психотерапевт умел использовать в работе различные теории, привлекать разные терапевтические практики и в целом обладать креативностью и умением приспосабливаться. Попытка работать со сверходаренным ребенком в рамках одного теоретического подхода, каким бы он ни был, неминуемо окончится неудачей. Этот ребенок, привыкший проверять на прочность любые ограничения, не оставит от выбранной тактики камня на камне. Терапевту понадобится гибкость, чтобы легко переходить от одного подхода к другому; это не значит, что не нужно выбирать никакого конкретного подхода и никаких связанных с ним ограничений. Наоборот, такому ребенку обязательно требуется некий алгоритм, но он не должен быть жестким! И это, безусловно, усложняет задачу психотерапевта, который должен знать разные подходы в теории и уметь применять их на практике.