Джули Литкотт-Хеймс - Отпустите их

На сайте mindsetonline.comДуэк рассказывает о пошаговом развитии установки на рост [257]. Она говорит: «От вас зависит, как интерпретировать вызовы, неудачи и критику. Вы можете применить установку на данность и увидеть в них признаки того, что вам не хватает определенных талантов и способностей. А можно интерпретировать это с установкой на рост и понять, где надо поработать над стратегией, приложить больше сил, тянуться, расширять свои умения. Выбор за вами». Смысл установки на рост заключается в побуждении человека упорно пытаться разобраться в проблеме, а это помогает мыслить критически.

Кажется, что у современных детей остается время только на учебу, внешкольные мероприятия и личные дела. Но критическое мышление можно развить и с помощью бесед о том, что происходит в окружающем мире. Поощряйте детей формировать собственное мнение на самые разные темы.

Педагоги и психологи сегодня не устают повторять: какой бы загруженный график ни был у ваших близких, находите время, чтобы вместе поужинать. Исследования показывают, что семейные ужины помогают детям почувствовать, что они важны для родителей, и поэтому оказывают положительное влияние на психическое здоровье и повышают самооценку и результаты в учебе. Если говорить с детьми не только о прошедшем дне и их жизни, но и о текущих событиях, можно вывести критическое мышление на следующий уровень — построения теорий, заинтересованности миром вокруг, осознания скромности своих знаний. Все это порождает жажду узнать еще больше.

Младшеклассник в состоянии высказывать свое мнение, и его можно спрашивать об убеждениях. Вы должны определять, какие темы уместны в семейных беседах, учитывая интересы, убеждения, ценности и возраст ваших детей. Попытайтесь вступить в разговор о текущих событиях, чтобы развить у ребенка навыки мышления, с помощью одного из перечисленных ниже способов.

1. Придумайте тему, по поводу которой существуют разные точки зрения.Это могут быть прочитанные книги, фильмы и телепередачи, которые вы смотрели всей семьей, школьные правила, вопросы в местной газете или темы, обсуждавшиеся на родительском собрании или школьном совете. Если есть несколько разных обоснованных точек зрения, разговор получится. Изложите вопрос на доступном для ребенка уровне.

2. Спросите ребенка, что он думает по этому поводу и почему он считает так, а не иначе.На каких ценностях и предпосылках основано его мнение? Что, как считает ребенок, может произойти, если победит другая точка зрения? Какие будут последствия? Почему было бы лучше, если бы было так?

3. Поиграйте в «адвоката дьявола».Какую бы сторону ни принял ребенок, выскажите противоположное мнение, используя примерно такое же количество слов. Объясните, почему такая точка зрения лучше, на каких ценностях и допущениях она основана, а также каковы будут последствия, если она победит или проиграет. Во время разговора поощряйте ребенка и играйте — не надо быть слишком требовательным и критичным.

4. Побуждайте ребенка реагировать на вашу точку зрения.Пусть он придумывает новые аргументы, которых изначально не было. Оцените, насколько ребенок готов и хочет участвовать в таких интеллектуальных играх, чтобы не причинять ему дискомфорта. (У меня есть подруги, которых отцы-юристы доводили до слез, требуя за обеденным столом отстаивать свою точку зрения. Не заходите так далеко!)

5. Для продвинутых: поменяйтесь ролями и посмотрите, сможет ли ребенок найти аргументы, чтобы обосновать противоположную точку зрения.Или начните новую тему, а когда ребенок скажет, что думает, остановите его и предложите аргументировать другую позицию.

Беседы за семейным столом о событиях в мире — это не только прекрасный способ с пользой провести вечер. В книге The Smartest Kids in the World: And How They Got That Way Аманда Рипли отмечает, что дети, которые разговаривали с родителями о книгах, фильмах и текущих событиях, получали больше баллов за чтение на международном тесте PISA.

Выше я рассказывала о первокурснике Стэнфорда, который пришел ко мне с родителями, чтобы поговорить о возможности проведения исследования во время учебы. При этом говорили только родители, хотя я задала вопрос студенту и старалась как можно чаще на него смотреть. За полчаса разговора я так и не узнала, что сам парень думает по этому поводу и интересует ли его вообще эта тема. Зато было совершенно ясно, что для родителей все это крайне важно.

Моя дочь Эвери рассказала мне следующую историю. В восьмом классе ее и несколько других учеников попросили показать пришедшим в гости пятиклассникам среднюю школу. Но вместо того чтобы дать школьникам возможность пообщаться, учитель постарался говорить сам, а в конце повернулся к стоящим рядом восьмиклассникам, чтобы узнать, могут ли те что-то добавить. Добавить им было нечего — кроме того, что он неправильно показал библиотеку, которая незадолго до этого переехала. Их специально попросили упомянуть об этом для пятиклашек. Эвери с друзьями пришлось просто стоять, улыбаться и пытаться изображать важность и ответственность, хотя чувствовали они себя по-дурацки. Чего этот учитель так боялся? Что могло случиться, если бы восьмиклассники говорили сами?

Не надо мешать ребенку высказываться от своего имени. Вот мои мысли, как это сделать.

1. Цените это.Ребенок должен уметь самостоятельно мыслить, а также начинать и вести разговор с людьми, которых он встречает. Он может делиться потрясающими новостями, объяснять свои интересы и желания, формулировать проблемы. Однажды все это ему придется делать совершенно самостоятельно, и сейчас надо дать ему возможность потренироваться.

2. Поставьте перед собой цель.Примите решение, что ребенку можно говорить за себя при любой возможности, и чем больше вы будете в нем уверены, тем больше ему разрешайте. Всякий раз подчеркивайте, что верите в его способность самостоятельно думать.

3. Тренируйте.Если вы знаете, что ребенок будет о чем-то говорить со взрослым, скажем, с тренером команды или с руководителем в лагере, где он хочет поработать, заранее предупредите, что вы хотите, чтобы он поговорил сам, а вы будете рядом и при необходимости дополните. Учителя, продавцы, преподаватели танцев и тренеры обожают, когда дети подходят к ним с вопросами, идеями, заботами. Пусть ребенок увидит радость на лице взрослого, с которым заговорил. Внимание: вы лучше знаете своего ребенка. Если он застенчивый или замкнутый, ему может быть легче, чтобы самое сложное сделали вы, но даже если вы берете общение на себя, не забывайте, что вы — это не он и нельзя говорить за него в буквальном смысле. Можно сформулировать так: «Сьюзи мне сказала, что она думает так-то» или «Сэмми мне сказал, что его интересует то-то».