Александр Древаль - Познание мира. Механизмы и пределы

Пусть, например, обнаружен город эльфов (Эльфоград), путь в который не может быть отражен в трехмерных координатах ( рис. 10.2 ). Это означает, что элемент «г. Эльфоград», является «запредельным» для глобуса, то есть находится вне трехмерной структуры познавательной модели Земли. До тех пор, пока г. Эльфоград является сюжетом сказок, можно не менять научной парадигмы. Но если любой из нас сможет реально путешествовать в этот город, тогда возникнет положительный информационный дисбаланс и ученым придется изменить представление о Земле как трехмерной структуре, в пользу какой-то более изощренной.

Широкое распространение мистических взглядов и есть, вероятно, признак функционирования познавательной модели в области информационного положительного дисбаланса. Крушение идеализма в средние века и расцвет материализма, вероятно, связан с тем, что новые научные парадигмы существенно упростили взгляд на мир, что выразилось в исключении влияния Бога при объяснении явлений природы из научных представлений.

Итак, вышесказанное подводит нас к двум симметричным понятиям – отрицательного и положительного информационного напряжения, которые и являются движущей силой познавательного процесса. Отрицательное информационное напряжение можно, например, измерить числом элементов познавательной модели, которые еще человечество не обнаружило , но которые можно предсказать, благодаря структуре познавательной модели. Например, числом неоткрытых химических элементов таблицы Д.И. Менделеева, если бы не все они было открыты к сегодняшнему дню. Чем больше отрицательное информационное напряжение, тем плодотворнее познавательная модель. Соответственно, положительным информационным напряжением можно охарактеризовать числом явлений природы, которые общепринятая модель не в состоянии объяснить в принципе .

Разберем эти новые понятия вначале на небольшом абстрактном примере, что упростит их понимание не затененное содержанием ( рис. 10.3 ). Пусть у нас имеется старая познавательная модель, в структуру которой хорошо вписываются элементы 1 и 3, и, кроме того, ее структура позволяет прогнозировать присутствие в природе элементов 2 и 4, тесно связанные с элементом 3. Допустим какой-то гений открыл элемент 5, наличие которого никак не предсказывала старая модель и обнаружил, что он связан с элементом 3, что никак не предполагает старая модель. То есть элемент 5 не может быть включен в структуру старой модели без ее изменения.

Зададимся вопросом: откажутся ли ученые от старой модели, всего лишь для того, чтобы как-то объяснить присутствие в природе элемента 5. Более того, знания ученых, придерживающихся старой модели, настолько неполны, что если они признают существование элемента 5 и его связь с элементом 3, то они будут вынуждены отказаться от связи элемента 3 с элементами 2 и 4 (см. структуру новой модели на рис. 10.3 ), которые они обнаружили с помощью старой модели. В результате они потеряют какую-либо надежду найти место в структуре модели для элементов 2 и 4, так как они пока не открыли связь элемента 1 с элементами 2 и 4. Таким образом, в результате открытия элемента 5, в придуманном нами научном мире возник информационный положительный дисбаланс, который пока не позволяет ни отказаться от старой парадигмы, ни принять новую, ввиду очевидных недостатков каждой из них.

Рис. 10.3.Смена стуктуры модели (парадигмы) под давлением информационного напряжения. В старой модели пунктиром обозначены элемент 5 и связи между элементами, которые не в состоянии объяснить эта модель (положительное информационное напряжение). Пунктиром в старой модели указаны элементы, которые она предсказала (ее отрицательное информационное напряжение в прошлом). В новой модели черным пунктиром обозначены связи между элементами, которые оказались неверными, после того, как были обнаружены новые прямые связи между элементом 1 и элементами 2 и 4. Красным пунктиром в новой модели обозначено предсказание этой моделью присутствия в природе элемента 6, который пока не открыт

Однако, как только ученым удается обнаружить новые связи между элементом 1 и элементами 2 и 4, положительный информационный баланс достигает критической величины – с помощью новой модели удается лучше понять явления природы, так она объясняет и ранее открытые связи в мире и предсказывает присутствие новой (элемент 6). Что касается количественной характеристики положительного информационного напряжения, то оно может измеряться и не так тривиально, как представлено выше. Может оказаться, что модель не в состоянии объяснить всего лишь одно явление природы, но для человечества его объяснение жизненно важно. Тогда старая познавательная модель может быть отвергнута даже если новая позволяет объяснить всего лишь еще одно явление природы, недоступное пониманию в рамках старой парадигмы. Отсюда, количественной характеристикой положительного информационного напряжения может быть число людей, которые лично заинтересованы в решении неразрешимой задачи, с точки зрения текущей модели. Например, в поиске лекарства от СПИДа лично заинтересовано огромное число людей на Земле и поэтому информационное напряжение в этом направлении очень велико и, следовательно, на решение этой проблемы расходуются очень большие ресурсы человечества (оплата исследований, испытание препаратов и т. п.). Но в поиске внеземных цивилизаций мало людей лично заинтересованы, то есть в такой степени, чтобы от решения этой задачи зависела их текущая жизнь или, по крайней мере, материальное благосостояние. Итак, наглядным мерилом информационного напряжения могут быть затраты человеческих ресурсов на решение познавательной задачи.

Чем выше положительное информационное напряжение, тем более вероятно возникновение структурно новой познавательной модели, которая не только в состоянии объяснить новые явления природы, но и должна обладать высоким отрицательным информационным напряжением. То есть быть пригодной и для объяснения тех явлений природы, которые пока еще не открыты.

Заметим, что информационное напряжение возникает, исходя из нашей концепции информации, в мозге человека, у которого сформирована некоторая познавательная модель. Неспособность текущей модели объяснить явление природы приводит к накоплению в мозге «зависших», то есть нерешенных задач. И чем больше таких задач «зависает», тем выше положительное информационное напряжение. Аналогично и отрицательное напряжение представляет собой набор в мозге задач, которые мыслятся как в принципе разрешимые в рамках структуры общепринятой модели, но, по каким-то причинам, они в текущий момент не решаются.