Александр Древаль - Познание мира. Механизмы и пределы

Итак, даже из этого простейшего примера становится очевидным, почему скорость узнавания может быть связана с уровнем интеллекта, то есть с его насыщенностью активированным познавательными моделями. Высокая насыщенность позволяет формировать такую сеть активированных моделей, скорость работы которой максимальна, например, при любой последовательности поступления активаторов в ДВП. Или, другими словами, испытуемый с высоким уровнем интеллекта может узнавать предъявляемый объект с большего числа ракурсов, чем испытуемый с более низким интеллектом.

Из рис. 15.4 видно, что в примере несколько усложнена сеть познавательных моделей, по сравнению с ранее рассмотренной ( рис. 15.1 ) – введен элемент «быть чем-то» (модель 5 на рис. 15.4 ), в частности, «быть квадратом». Назовем его «ядром сети», функция которого заключается в том, чтобы передавать возбуждение (решение) от сети в КВП, как только возбудится часть сети, достаточная для формирования решения познавательной задачи, которой она была предназначена. Из примера видно, что в некоторых случаях для получения решения достаточно возбуждения двух элементов сети (первый испытуемый), а в других – всех элементов (второй испытуемый). Следовательно, скорость возбуждения ядра, и, соответственно, скорость решения задачи, зависит от того, по какому пути сети реализуется решение. При этом число возбужденных элементов сети, достаточное для решения задачи, определяется последовательностью поступления в ДВП активаторов.

И в заключение этого раздела обсудим еще один вопрос. Если высказанные предположения в этом разделе верны, тогда появляется теоретическая возможность реально определить индивидуальную скорость функционирования интеллекта, разделяя лиц «низкосообразительных» и «высокосообразительных». Для этого нужно создать такие искусственные условия, в которых ДВП испытуемых заполнится абсолютно идентичными сетями моделей, например, относительно свойств узнаваемых фигур. Тогда лица, которые в этих условиях медленнее узнают фигуры, действительно имеют более «медлительный» интеллект. И это будет реально независимое от рода задачи свойство интеллекта, которое так долго искал К. Спирмен и его последователи. Но если в условиях такого эксперимента выявится, что скорости реакции совпадают, тогда можно будет сделать обоснованное заключение, что у здоровых лиц не существует независимой от содержания интеллекта скорости его функционирования. В этом случае окажутся правыми Л. Терстоун и его последователи, которые отрицают свойства интеллекта, не связанные с его содержанием.

В работах Р. Стернберга исследуется, практически, функционирование ДВП. Его результаты хорошо иллюстрирует пример одного из использовавшихся им тестов.

«Вашингтон относится к цифре 1, как Линкольн к цифрам:

а) 5

б) 10

в) 15

г) 20

Задание: выбрать один из 4-х возможных ответов».

Процесс поиска правильного ответа выключает, по мнению Р. Стернберга, 5 элементарных информационных микропроцесса:

1.Декодирование – внутренняя ментальная репрезентация, то есть придание словам образного содержания (Вашингтон – американский президент, он изображен на долларовой банкноте и т. п.);

2.Умозаключение – нахождение связи между первым и вторым элементами первой половины аналогии задачи (Вашингтон – это первый президент Америки и т. п.);

3.Сравнение – нахождение правила, связывающего две половины аналогии

4.(Вашингтон и Линкольн – президенты Америки; оба изображены на банкнотах);

5.Проверка – оценка соответствия обнаруженных связей, применительно ко второй половине аналогии;

6.Построение ответа – правильный ответ 5, так как если Вашингтон изображен на 1 долларовой банкноте, то Линкольн – на 5 долларовой.

Рис. 15.5.Начало

Указанные 5 информационных микропроцесса представляют собой описание последовательного возбуждения моделей сети ДВП, с помощью которой интеллект решает возникшую задачу. На рисунках 15.5 ( начало и продолжение ) пять когнитивных микропроцесса, представленны в виде распространения возбуждения в сети познавательных моделей, которые используются в решении теста. Познавательные модели сети: Л – Линкольн; В – Вашингтон; П – президент; $ – доллары США; 1, 5, 10, 15, 20 – числа; окружностями обозначены основные познавательные модели ДВП, которые возбуждаются активаторами, генерируемыми условиями задачи; квадратами обозначены дополнительные познавательные модели, которые возбуждаются через сеть импульсами от основных моделей, представленных в условиях задачи; сплошными линиями обозначена возбужденная связь между моделями, заданная условиями задачи («неестественная» связь); стрелками обозначена возбужденная «естественная» связь между моделями; пунктирными линиями обозначена невозбужденная связь между моделями. Вначале условия задачи вызывают в органах чувств образование информационных рецепторов, которые в ДВП возбуждают соответствующие познавательные модели. В частности, вышеописанный тест возбуждает познавательные модели, отражающие у тестируемого представление о Вашингтоне, Линкольне, числах 1, 5, 10, 15 и 20.

Рис. 15.5.Продолжение

Кроме того, условия задачи возбуждают связь между моделями «Линкольн» и «1» (благодаря одновременной активации условиями задачи), а также между моделью «Вашингтон» и моделями, представляющими числа 5, 10, 15 и 20. Причем получение решения сетью будет заключаться в передаче возбуждения только от одной из моделей «5», «10», «15» или «20» в КВП. Таким образом, после возбуждения условиями задачи некоторых моделей ДВП и связей между ними, в ДВП должна сформироваться такая сеть возбужденных моделей и связей между ними, которая могла бы решить возникшую задачу. Такое формирование сети и решение ею задачи можно представить в виде 5 выделенных Р. Стернбергом информационных микропроцессов:

1.Придание словам образного содержания (декодирование): Вашингтон и Линкольн являются американскими президентами.

Первый пункт можно трактовать следующим образом. Возбужденные условиями задачи модели ДВП и не связанные друг с другом сетью не могут генерировать решение задачи. В связи с этим, на первом этапе должна организоваться в ДВП подходящая сеть для решения задачи. В частности, нужно связать модель «Вашингтон» и «Линкольн», тогда обе части задачи, представленные в ДВП раздельно, смогут образовать сеть. Одновременность возбуждения в ДВП моделей «Вашингтон» и «Линкольн», отражающих условие задачи, происходит в процессе ознакомления испытуемого с условиями задачи и является, как указывалось, главной предпосылкой для возникновения между ними нервного возбуждения и, следовательно, появления единой сети, включающей все модели задачи. Модели ДВП, не представленные в задаче, но которые стоят на пути нервного импульса, распространяющегося между моделями задачи, тоже включаются в сеть. Причем это кардинальное свойство формирования сети моделей, способной решить задачу.