Алеся Лонская - Репортаж: От идеи до гонорара

— Не тебе это мне говорить,— начинает Яна.

Они еще долго переругиваются, пока «крокодил» не входит в вены.

Проблема решена: наркотик добыт, всем удается «успешно» уколоться. Все действие двигалось к этому, персонажи жили день ради этого момента. Дальше действие и эмоциональный накал падают. Персонажи, засыпая под воздействием дозы, рассуждают о смерти. И наконец, отключаются в разных позах.

У этого репортажа есть и эпилог:

Через неделю один из этих людей умрет — ночью, во сне остановится сердце. Другой вопреки всему сдаст анализы и попытается лечь на детокс — спастись.

Композиция новостной заметки, оживленной репортажной сценой.Новостная заметка — это другой жанр. Цель этого жанра — информирование о происходящем. Но в нем часто используется репортажная сцена в качестве оживляющего элемента. Так можно удовлетворить сразу две цели: и проинформировать, и дать возможность пережить событие. Вес обеих «целей» определяет, как правило, «репортажность» события. Если в событии много хорошего действия — сцена занимает много объема.

В новости используется другая форма изложения текста — не сюжетная. Перед нами будет не прямой порядок повествования, а обратный — «перевернутая пирамида». В начале текста мы сообщим итог всей заварушки. Начинается новостная заметка с ядра новости: ответа на главные вопросы «Что случилось? Где? Когда и с кем? Чем это закончилось?». Этот абзац будет служить обобщающим лидом. Потом следует абзац, показывающий, что происходит на месте события сейчас — вот она, наша репортажная сцена! Но она, вероятно, будет занимать всего пару абзацев. А вот после сцены следуют подробности происходящего, но в виде информации, а не сцены. В репортаже мы назвали бы это бэкграундом. Но по отношению к новости, это тоже ключевая информация: здесь событие реконструируется в хронологическом порядке: что было сначала, что потом, как именно все, по данным следствия или свидетелей, происходило. Завершают новость комментарии экспертов и прогнозы, т.е. новостной бэкграунд: ответы на вопросы «почему произошло», «что будет дальше». В этом тексте нет ни кульминации, ни развязки по отношению к форме текста. Однако кульминация и развязка могут быть в вашей репортажной сцене, включенной в новость, при условии, если вы наблюдали именно сюжет с действием, а не просто «место катастрофы». В таком случае вы как бы вставили «сюжет» внутрь текста другого жанра. А может быть и такое, что сцена в новости занимает всего пару строк: «На месте убийства о происходящем напоминают лишь кровавые следы на асфальте. Продавщица магазина рассказала «НИ»: «Когда мы заступили на смену, я видела, как…». Вот и вся сцена! Кульминации в ней нет, поскольку нет сюжета, ведь здесь вся репортажная сцена играет другую роль — сообщить подробность, которой не будет у других. Впечатление как цель фрагмента не ставится перед нами.

Журналист завершает сбор информации только тогда, когда поймет, что у него есть три «осевые» сцены, описывающие развитие сюжета: завязка, кульминация и развязка. Иногда журналист не может долго находиться на месте события и вынужден покинуть его, не собрав информации. Тогда сцены выстраиваются в сюжет, исходя из той информации, которая есть. И кульминация может получиться весьма слабой.

В процессе работы над репортажем мы составляем два плана. Первый план — план сбора информации. Его мы учились составлять выше. Надеюсь, вы его учитывали. Второй план — план композиции репортажа.

План композиции репортажа:

1. Вспомните ключевую идею или проблему вашего текста. Изменилась ли она по ходу сбора информации? Если да, то как она звучит сейчас? О чем ваш текст — как бы вы это рассказали случайному читателю за 20 секунд в двух-трех предложениях? Чем закончилась ваша история?

2. Исходя из п. 1, напишите черновой лид.

3. Составляем поабзацный план будущего текста:

• Какая сцена станет завязкой? Что вы расскажете в последующем бэкграунде?

• Какой будет следующая сцена (или развитие предыдущей, если они не прерываются бэкграундом), обозначающая нагнетание драматической ситуации?

В «серединной» сцене, показывающей нагнетание действия, хорошо работает дисгармонирующий с кульминацией переход. Если кульминация счастливая, значит, здесь должен быть «провал», переход от счастья к несчастью: попытались решить проблему, но не получилось. Если, напротив, в кульминации героев ждет провал — значит, в середине репортажа вы должны дать читателю надежду: озвучить ожидания героев, их радость при преодолении первых препятствий. Тогда кульминация сработает сильнее.

• Что будет кульминацией вашего текста? Как вы покажете решение проблемы или окончательный провал?

• Какая сцена будет завершать ваш репортаж? Как вы объясните победу героев, а если поражение, то есть ли у них надежда? Что возьмет на себя роль этой «резюмирующей цитаты»?

В блокноте у вас будет множество сцен, которые нелегко собрать воедино. Объем текста у вас ограничен, а информации вы, скорее всего, собрали на два-три объема. Как определить, что оставлять, а что выкидывать? Уже сейчас вы столкнетесь с тем, что у вас слишком много конкурирующих сцен и лишних героев, много лишнего бэкграунда. Вы пытаетесь «распихать» в ваш план все имеющиеся абзацы, чтобы работа не пропала зря? Остановитесь! Не перегружайте текст! Не надо подстраивать план под имеющуюся информацию, действуйте наоборот. без сожаления выкидывайте (пока, на всякий случай, в отдельный файл) все, что не влезает в план.

Начинающему журналисту надо и план серьезно «подчистить». Посмотрите на главную мысль своего текста: что вы хотите сказать читателю. Исходя из главной мысли, посмотрите на поабзацный план: все ли его пункты соответствуют доказательству вашего тезиса, ведут вас туда, куда вы хотите прийти? Нет ли логической путаницы, не меняется ли тезис (проблема) по ходу текста, не плывет ли фокусировка?

Первоначальный план может быть совсем не подробный. Например, так я набросала план своего репортажа про то, как я проходила коучинг для молодых мам на тему, как все успевать с ребенком:

Что у меня за проблема? Показать сценой.

Бэк: решение — коучинг. Кратко: что такое коучинг и как он может мне помочь, мои цели и надежды.

Сцена: как я ищу себе коуча.

Бэк: что предлагает коуч, как найти хорошего, как заключаем договор, как общаемся. Кто еще учится у этого коуча вместе со мной, как мы познакомились.

Сцена: как я пытаюсь решить проблему с помощью коучинга. Препятствия, провал.

Бэк: трудности других участниц коучинга, пессимизм в группе.