Алеся Лонская - Репортаж: От идеи до гонорара

Сцена: попытка исправить ошибки с коучем.

Сцена: достижение успеха. Успехи других участниц. Комментирование результата коучем: почему удалось.

Здесь четко прослеживается структура: завязка — задержанная экспозиция — развитие действия — кульминация — развязка. А в серединной сцене имеется переход от счастья к несчастью, крушение надежд. Зачем нужно это «крушение»? Затем, что трудности героя возрастают — и тем сильнее сработает кульминация, где обозначится достижение успеха.

В репортаже мы не описываем реальность, как есть, а сжимаем ее от яркой сцены к следующей яркой сцене. Те действия персонажей, которые происходили между этими сценами, нас не интересуют. Если у вас две сцены похожи — одну из сцен можно выкинуть без сожаления. То же самое — с историями. Не перегружайте репортаж персонажами.

Время в репортаже сжато, хронология — произвольная. Вы можете начать с любого места относительно начала наблюдения (хоть с конца, но впереди все равно должна быть кульминация). Иногда место вашей сцены в общей хронологии происходящего должно быть читателю четко ясно, но чаше это абсолютно не важно. Например, вы поработали официантом неделю, из которой выбрали несколько ярких сцен и сжали повествование до суток, поставив одну сцену на утро, другую на день и кульминацию — на конец смены. Получился законченный понятный цикл. В данном случае читателю не важно, в каком на самом деле порядке происходили с вами эти события.

Закон тождества в репортаже.Композиция текста подчиняется первому закону логики, закону тождества. Ваш тезис должен быть неизменен на протяжении всего текста. Он доказывается или опровергается, но он не меняется. Если мы пишем про явление А — мы раскрываем явление А.

Студенка прислала мне текст с подзаголовком: «Почему в маленьком городке невозможно организовать митинг». Как вы думаете, о чем будет этот текст? О попытке автора организовать митинг? Как бы не так. Журналистка описывает сцену на почте, где персонал хамит клиентам и заканчивает работу на час раньше, чем положено по графику. А клиенты терпят и даже не пытаются побороться, позвонить начальству и т.д. Как связаны здесь исходный тезис и доказательство? Никак. Во-первых, свойство терпеть хамство наблюдается не только в маленьких городках, во-вторых, это не препятствует организации митинга.

Если заявлен тезис, что в маленьком городке митинг организовать невозможно — его доказательством может быть провальная попытка журналиста или кого-то другого организовать митинг в маленьком городе. Все другое к тезису отношения не имеет. Но даже в этом случае журналист не может делать вывод, что митинг в маленьком городе организовать невозможно — эта ошибка называется «популярная индукция»: если у вас не получилось — можете ли вы утверждать, что у всех не получится? Можете, если превратите популярную индукцию в научную индукцию: подтвердите свой случай еще несколькими примерами, когда другим людям тоже не удалось организовать митинг, и спросите эксперта, почему это происходит и есть ли основания утверждать, что эта тенденция справедлива для большинства маленьких городов. Теперь вы видите, что текст, в котором соблюдены законы логики, имеет большую ценность.

Итак, в вашем тексте должен доказываться исходный тезис, и он не должен подменяться на протяжении текста. В противном случае это нарушение первого закона логики — подмена тезиса. А если доказательство неполное — то нарушение еще одного закона: всякое утверждение должно иметь достаточное обоснование.

Лид (от англ. lead — вводная часть) — это вводный абзац к тексту, выделенный жирным шрифтом. Лид — тот самый «паровоз», который должен быть достаточно сильным, чтобы потащить за собой весь состав — текст. Функций у лида две:

1. Драматургическая. Заинтересовать чем-то необычным и побудить читателя отправиться в текст за поиском ответа.

2. Информационная. В лиде желательно дать читателю представление о сюжете: кто герои, где они находятся, какие проблемы испытывают.

Кроме того, по лиду читатель должен понять, какую пользу ему принесет текст, даст ли он ему нужную информацию и впечатления.

Для этого в лиде может быть предложение, которое обрисует масштаб проблемы в общем и ответит на вопросы: «К чему это может привести?» «Как это коснется меня или моих близких?» Желательно, чтобы ответы на эти вопросы содержали в себе какой-то необычный, парадоксальный вывод. Тогда лид фактически завершится на еще одной «драматургической приманке»: побудит читателя искать объяснение необычных выводов в тексте.

В лиде не нужно кратко писать все повороты сюжета и содержание репортажных сцен. Не надо раскрывать в репортажном лиде все карты.В этом отличие репортажного лида от новостного. Если при чтении новостного лида саму новость можно дальше не читать, то при чтении репортажного лида, наоборот, должен возникнуть стимул прочесть дальше.

В зависимости от веса проблемной ситуации можно выделить три репортажных лида: обобщающий, погружающий и смешанный.

Обобщающий лидиспользуется когда основа вашего текста — сильная проблемная ситуация («необычные обстоятельства»), и информация доминирует над эмоциями. Это, как правило, событийный и специальный репортажи.

Схему этого лида можно описать так: что случилось (кто с чем борется), что отвечает противник и (иногда) к чему это приведет. Например.

С просьбой о помощи в редакцию «НИ» обратилась женщина-инвалид из деревни Верхнее Мячково (Раменский район Подмосковья). По решению суда ее обязали покинуть единственное жилье, в котором она проживает и прописана больше 20 лет. (что случилось) Когда женщина начала оформлять право собственности, у здания вдруг объявился владелец — агрофирма «Подмосковное», которая и подала иск на выселение. Исполнительный директор агрофирмы в беседе с «НИ» называет жилицу захватчицей, а действия предприятия — защитой собственности. (позиция второй стороны)

Обобщающий лид пишется по «принципу отъезжающего автобуса». Представьте, что вы пытаетесь рассказать, о чем будет ваш текст, человеку, который выглядывает из окна отъезжающего автобуса. Вам надо успеть сказать самое главное менее чем за 20 секунд, потому что остальное человек просто не услышит. Скорее всего, вы скажете что-то вроде этого: «В нашу газету обратилась женщина из Подмосковья, которую пытаются выселить из собственного дома. Она живет в нем всю жизнь, но объявилась агрофирма, которая заявила на ее жилье права. Женщина проиграла суд и теперь считается, что она “захватчица” помещения». Вот и все, что надо знать заранее. Если вы представите, что ваш читатель уезжает от вас на набирающем скорость автобусе, вы вряд ли будете рассказывать ему, как вы добирались до бабулиной деревни.