С. Титова - Цифровые технологии в языковом обучении: теория и практика

– http://timeglider.com/

– http://www.timetoast.com/

● Технические условия: компьютер или мобильное устройство, доступ в Интернет, интерактивная доска.

● Уровень владения языком: A2-B1.

● Формулировка задания: работая в группах, визуализируйте основные события прочитанного рассказа или статьи с помощью мультимедийных средств (фото, видео, графика, текст), расположив их в хронологическом порядке на шкале времени, представьте свою хронологическую ось устно на занятии.

● Этапы выполнения задания:

– преподаватель знакомит обучающихся с алгоритмом создания временной оси;

– обучающиеся отбирают необходимые фото– и видеоматериалы для своего проекта;

– обучающиеся создают свою временную ось, вставляя видео, изображения, текст, ссылки;

– обучающиеся представляют свой проект устно на занятии.

● Планируемый результат: развитие умений, обеспечивающих осмысление содержания текста: сделать вывод на основе содержащихся в тексте фактов; оценить и интерпретировать изложенные факты.

● Организация работы: самостоятельная групповая.

● Время выполнения: проектное задание, от 3 до 5 часов.

● Критерии оценивания: произносительное оформление речи: фонематичность, беглость, точность, стабильность, автоматизм; лексико-грамматическое оформление речи: разнообразие лексики и грамматических структур, правильность их употребления, соответствие языковых средств ситуации; хронологически правильная последовательность событий, развернутость и последовательность описываемых событий; дизайн созданной временной оси, соответствие визуального ряда описываемым событиям.

● Цель задания:

– развитие коммуникативной компетенции: совершенствование продуктивных и рецептивных речевых умений;

– развитие профессиональных компетенций: умения использовать инструменты ИКТ в профессиональной деятельности, способности находить, понимать и передавать новую информацию;

– развитие системных компетенций: умения организовать свою учебную деятельность для достижения целей с учетом своих личностных характеристик и имеющихся ресурсов и веб-инструментов.

● Уровень ИК-компетенции обучающихся: общепрофессиональный.

● Уровень ИК-компетенции педагога: предметно-педагогический.

● Использование ООР:

– Newsela https://newsela.com/

● Использование веб-платформ:

– Toondoo http://www.toondoo.com/

– Scholastic scholastic.com/graphix/createcomic.htm

● Технические условия:компьютер или мобильное устройство, доступ в Интернет, интерактивная доска.

● Уровень владения языком:А1-B2.

● Формулировка задания: работая в группах, внимательно прочитайте предложенную преподавателем статью https://newsela.com/, составьте краткий пересказ прочитанного в письменном виде от лица основных действующих лиц, составьте диалоги и монологи героев рассказа, которые будут включены в комиксы. Визуализируйте основные события прочитанной статьи с помощью веб-шаблонов для создания электронных комиксов, используя графику, фотоматериалы, устно представьте свою электронную книгу комиксов на занятии.

● Этапы выполнения задания:

– преподаватель знакомит обучающихся с алгоритмом создания электронной книги комиксов;

– преподаватель знакомит обучающихся с критериями и требованиями к созданию книги комиксов;

– преподаватель отбирает на https://newsela.com/ статью, соответствующую теме и уровню обучающихся;

– обучающиеся читают статью или рассказ, выделяя главные события сюжета;

– обучающиеся составляют краткий пересказ событий от лица основных действующих лиц, составляют диалоги и монологи героев рассказа;

– обучающиеся создают электронную книгу комиксов, вставляя видео, изображения, текст, ссылки;

– обучающиеся представляют свой проект устно на занятии.

● Планируемый результат: развитие умений, обеспечивающих осмысление содержания текста: сделать вывод на основе содержащихся в тексте фактов; оценить и интерпретировать изложенные факты, развитие письменно-речевых умений составления пересказа, диалогов и монологов.

● Организация работы: самостоятельная групповая.

● Время выполнения: проектное задание, от 5 до 10 часов.

● Критерии оценивания: правильность представления событий рассказа или статьи, правильность выводов на основе содержащихся в тексте фактов и событий; использование мультимедиа для визуализации событий; лексико-грамматическое оформление письменной речи: разнообразие лексики и грамматических структур, правильность их употребления, соответствие языковых средств ситуации.

● Цель задания:

– развитие коммуникативной компетенции: совершенствование продуктивных и рецептивных речевых умений;

– развитие профессиональных компетенций: умения использовать инструменты ИКТ в профессиональной деятельности, способности находить, понимать и передавать новую информацию; развитие аналитических умений работы с информацией;

– развитие системных компетенций: умения организовать свою учебную деятельность для достижения целей с учетом своих личностных характеристик и имеющихся ресурсов и веб-инструментов.

● Уровень ИК-компетенции обучающихся: общепрофессиональный.

● Уровень ИК-компетенции педагога: предметно-педагогический.

● Использование веб-платформ для создания опросов:

– Survey monkey https://ru.surveymonkey.com

– Padlet https://ru.padlet.com/

● Технические условия: компьютер или мобильное устройство, доступ в Интернет, интерактивная доска.

● Уровень владения языком: B2-С1.

● Формулировка задания: прочитайте предложенный преподавателем проблемный текст или статью, создайте, используя указанные платформы, опросник (10 вопросов) на Survey monkey , помогающий проанализировать отношение определенной группы населения (например, молодежи) к обсуждаемой проблеме. Опубликуйте ссылку на ваш опросник на созданной преподавателем на Padlet доске. На занятии выберите любой опросник, созданный членами вашей группы, ответьте на вопросы.

● Этапы выполнения задания:

– преподаватель отбирает текст или статью, создает доску на Padlet , на которой обучающиеся будут размещать ссылки на свои опросы;

– преподаватель знакомит обучающихся с техническими и содержательными особенностями создания опроса на основе прочитанного текста на базе https://ru.surveymonkey.com;