С. Титова - Цифровые технологии в языковом обучении: теория и практика

Тут можно читать онлайн С. Титова - Цифровые технологии в языковом обучении: теория и практика - бесплатно полную версию книги (целиком) без сокращений. Жанр: Прочая научная литература, издательство Литагент Эдитус, год 2017. Здесь Вы можете читать полную версию (весь текст) онлайн без регистрации и SMS на сайте лучшей интернет библиотеки ЛибКинг или прочесть краткое содержание (суть), предисловие и аннотацию. Так же сможете купить и скачать торрент в электронном формате fb2, найти и слушать аудиокнигу на русском языке или узнать сколько частей в серии и всего страниц в публикации. Читателям доступно смотреть обложку, картинки, описание и отзывы (комментарии) о произведении.
  • Название:
    Цифровые технологии в языковом обучении: теория и практика
  • Автор:
  • Жанр:
  • Издательство:
    Литагент Эдитус
  • Год:
    2017
  • Город:
    Москва
  • ISBN:
    978-5-00058-548-1
  • Рейтинг:
    3/5. Голосов: 11
  • Избранное:
    Добавить в избранное
  • Отзывы:
  • Ваша оценка:
    • 60
    • 1
    • 2
    • 3
    • 4
    • 5

С. Титова - Цифровые технологии в языковом обучении: теория и практика краткое содержание

Цифровые технологии в языковом обучении: теория и практика - описание и краткое содержание, автор С. Титова, читайте бесплатно онлайн на сайте электронной библиотеки LibKing.Ru
Цель данного пособия – помочь преподавателям и учителям иностранных языков научиться проектировать и создавать собственные электронные обучающие материалы и задания, способствующие оптимизации и эффективности учебного процесса при использовании дистанционной и смешанной форм обучения.

Цифровые технологии в языковом обучении: теория и практика - читать онлайн бесплатно полную версию (весь текст целиком)

Цифровые технологии в языковом обучении: теория и практика - читать книгу онлайн бесплатно, автор С. Титова
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

Использование мобильных приложений:

IEW Writing Tools Lite http://iew.com/mobile-app-kindle-fire

Google Disc http://www.google.ru/intl/ru/drive/

Формулировка задания: пользуясь предложенным в мобильном приложении IEW Writing Tools Lite шаблоном, напишите эссе на заданную тему. Опубликуйте созданное эссе на Google Disc , предоставьте доступ преподавателю для проверки и комментариев.

Этапы выполнения задания:

– преподаватель знакомит обучающихся с дидактическими возможностями мобильного приложения IEW Writing Tools и с требованиями к заданию;

– обучающиеся скачивают мобильное приложение в APP Store или в Google play ;

– обучающиеся создают эссе на заданную тему с помощью шаблона IEW Writing Tools;

– обучающиеся сохраняют созданное эссе на Google Disc и предоставляют доступ преподавателю;

– преподаватель проверяет эссе по критериям, комментирует его;

– обучающиеся исправляют текст согласно комментариям и рекомендациям преподавателя.

Планируемый результат: развитие умения написания эссе.

Организация работы: самостоятельная индивидуальная.

Время выполнения: 1–2 часа.

Критерии оценивания: выполнение коммуникативной задачи: раскрытие темы, структурно-стилистическая и смысловая организация текста: объем текста, соблюдение стиля; лексико-грамматическая организация текста: лексико-грамматическое оформление письменной речи: разнообразие лексики и грамматических структур, правильность их употребления.

4. Создай иллюстрированный рассказ (Create an illustrated story on http://storybird.com/)

Цель задания:

– развитие коммуникативной компетенции: продуктивных речевых умений;

– развитие профессиональных компетенций: умения использовать ИКТ для создания текста, поиска и анализа иноязычной информации, способности находить информацию при работе со справочными онлайн-материалами на изучаемом языке;

– развитие системных компетенций: умений совместной работы, умения подбирать и использовать материалы для самостоятельного обучения, умения организовать свою учебную деятельность для достижения целей с учетом своих личностных характеристик и имеющихся ресурсов; способности к творчеству, порождению инновационных идей, к самостоятельному обучению и разработке новых методов исследования.

Уровень ИК-компетенции обучающихся: пользовательский.

Уровень ИК-компетенции педагога: предметно-педагогический.

Технические условия: компьютер или мобильное устройство, доступ в Интернет, интерактивная доска.

Уровень владения языком: A2-В1.

Использование веб-платформ :

Storybird http://storybird.com/

Формулировка задания: работая индивидуально, создайте текст в заданном преподавателем жанре на http://storybird.com/ .

Этапы выполнения задания:

Планируемый результат развитие продуктивных письменных умений описать - фото 20

Планируемый результат: развитие продуктивных письменных умений: описать свой опыт, формулируя свои чувства и реакцию на него в виде простого связного текста, описать реальное или воображаемое событие.

Организация работы: самостоятельная индивидуальная.

Время выполнения: проектное задание, от 3 до 4 часов.

Критерии оценивания: выполнение коммуникативной задачи: раскрытие темы, структурно-стилистическая и смысловая организация текста: объем текста, соблюдение стиля, правильная структура текста; лексико-грамматическая организация текста: разнообразие лексики и грамматических структур, правильность их употребления; дизайн рассказа, соответствие визуального ряда описываемым событиям.

5. Написание группового вики-эссе (Writing a collaborative wiki essay)

Цель задания:

– развитие коммуникативной компетенции: продуктивных речевых умений (умений написания эссе с элементами рассуждения);

– развитие профессиональных компетенций: умения использовать ИКТ для создания текста, поиска и анализа иноязычной информации, способности находить информацию при работе со справочными онлайн-материалами на изучаемом языке;

– развитие системных компетенций: умений совместной работы, умения подбирать и использовать материалы для самостоятельного обучения, умения организовать свою учебную деятельность для достижения целей с учетом своих личностных характеристик и имеющихся ресурсов; способности к творчеству, порождению инновационных идей, способности к самостоятельному обучению и разработке новых методов исследования; к инновационной научно-образовательной деятельности.

Уровень ИК-компетенции обучающихся: общепрофессиональный.

Уровень ИК-компетенции педагога: предметно-педагогический.

Технические условия: компьютер или мобильное устройство, доступ в Интернет.

Уровень владения языком: В2-С2.

Использование веб-платформ:

Wikispaces http://wikispaces.com

MediaWiki http://www.mediawiki.org

Mixedink http://www.mixedink.com/main.php

Формулировка задания: используя вики-сайт и работая в группе, создайте вики-эссе (200–250 слов) с элементами рассуждения.

Этапы выполнения задания:

Планируемый результат развитие умений написания эссе приводить детали - фото 21 Планируемый результат развитие умений написания эссе приводить детали - фото 22

Планируемый результат: развитие умений написания эссе: приводить детали, подкрепляющие излагаемую точку зрения, давать оценку различным идеям и вариантам решения проблем, приводить доводы за и против определенной точки зрения, поясняя плюсы и минусы вариантов решения, синтезировать информацию и аргументы из нескольких источников.

Организация работы: самостоятельная групповая работа.

Время выполнения: долговременное проектное задание, от 10 до 15 часов.

Критерии оценивания: выполнение коммуникативной задачи: раскрытие темы; структурно-стилистическая и смысловая организация текста: соблюдение указанного объема текста (200–250 слов), соблюдение стиля, соответствие содержания абзацев их цели; лексико-грамматическая организация текста: разнообразие лексики и грамматических структур, правильность их употребления.

3.6. Полифункциональные веб-задания для развития социокультурной компетенции

Читать дальше
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать


С. Титова читать все книги автора по порядку

С. Титова - все книги автора в одном месте читать по порядку полные версии на сайте онлайн библиотеки LibKing.




Цифровые технологии в языковом обучении: теория и практика отзывы


Отзывы читателей о книге Цифровые технологии в языковом обучении: теория и практика, автор: С. Титова. Читайте комментарии и мнения людей о произведении.


Понравилась книга? Поделитесь впечатлениями - оставьте Ваш отзыв или расскажите друзьям

Напишите свой комментарий
x