С. Титова - Цифровые технологии в языковом обучении: теория и практика

● выполнения контрольных заданий (создание авторских учебных ресурсов с применением ИКТ и их презентация).

Особое внимание в курсе уделяется обучению слушателей применению полученных знаний об особенностях использования мобильных технологий в непосредственной практической деятельности в рамках выполнения широкого спектра практических заданий. Предполагается, что навыки и умения, приобретенные ими в ходе обучения, будут далее совершенствоваться и развиваться, составляя неотъемлемый компонент педагогической культуры учителей и их психологической и профессиональной подготовленности к использованию инновационных подходов, методов, организационных форм и средств обучения.

Для методической поддержки курса рекомендуется использовать веб-портал Learning and Teaching with the Web http://learnteachweb.ru (раздел Mobile learning), который представляет собой ресурсно-обучающую среду, содержащую необходимую и достаточную веблиографию по предлагаемым темам, результаты исследований в области мобильного обучения, проведенных на факультете иностранных языков и регионоведения МГУ. Для обеспечения организационной поддержки курса предлагается также использовать учебный блог http://mobile-learning-anna.blogspot.com/ (и его мобильную версию), на котором анализируются последние новинки в области мобильных технологий, презентации мобильных устройств, пригодных для применения в учебной среде, и идеи по их интеграции в образовательный процесс.

Основная литература:

● Титова С.В., АвраменкоА.П. Мобильное обучение иностранным языкам. М., 2014.

● Kukulska-Hulme A. Re-skilling Language Learners for a Mobile World. Paper commissioned by The International Research Foundation for English Language Education (TIRF), Monterey, USA, 2013.

● Titova S. Teaching ‘mobile natives’ in Russia: challenges and perspectives in T. Pattison (ed.), IATEFL 2013. Liverpool Conference Selections; Kent, 2014.

● Titova S., Avramenko A. Evolution of technology in language teaching from computer to smartphone Vestnik MSU. XIX. Linguistics and Intercultural Communication. M., 2012. N 4.

● TitovaS., Avramenko A. Teachers’ ICT competence and mobile technologies integration in foreign language learning//Higher Education in Russia. 2014. N 8.

● Titova S., Talmo T. Mobile technologies for creating an interactive lecture MSU. XIX, Linguistics and Intercultural Communication, 2015. N. 3

● Рекомендации ЮНЕСКО по политике в области мобильного обучения. UNESСO. М., 2015.

● Титова С.В. Мобильное обучение сегодня: стратегии и перспективы//Вестн. Моск. ун-та. Cер. 19. Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2012. № 1. URL: http://elibrary.ru/item.asp?id=17681861

● Титова С.В., Авраменко А.П. Мобильное обучение иностранным языкам. М., 2014.

● Титова С.В., Талмо Т. Модель интерактивной лекции на базе мобильных технологий//Высшее образование в России.

Дополнительная литература (пособия):

● Traxler J. Current State of Mobile Learning //Mobile Learning: Transforming the Delivery of Education and Training. 2009.

● Dudeney G., Hockly N. Digital Literacies. Pearson, 2013.

● Dudeney G., Hockly N. Going Mobile. Delta Publishing, 2014.

4.2. Материально-технические условия реализации программы

Перечень необходимых технических средств обучения, используемых в учебном процессе для освоения дисциплины:

● компьютерное и мультимедийное оборудование;

● доступ в Интернет;

● регулярное общение с тьютером-консультантом осуществляется также посредством платформы webinar.ru

● АИР (аутентичные интернет-ресурсы) – веб-ресурсы, изначально не предназначенные для обучения, но представляющие собой ценность для той или иной учебной дисциплины

● ИКТ – информационно-коммуникационные технологии

● УЭИ – учебные электронные издания, размещенные в сети Интернет

● ИОС (информационно-обучающая среда) – система инструментальных средств и ресурсов, обеспечивающих условия для реализации образовательной деятельности на основе ИКТ

● МООК – массовые открытые онлайн-курсы

● ООР (открытые образовательные ресурсы) – веб-ресурсы (обучающие, учебные или научные) размещенные в свободном доступе, либо выпущенные с лицензией, разрешающей их свободное использование или переработку.

● СС (Creative Commons) – лицензия для публикации ООР, согласно которой авторы или правообладатели сообщают потенциальным пользователям, от каких прав на свои произведения они готовы отказаться и какие они оставляют за собой

● ЦТ (цифровые технологии) – зонтичный термин, включающий разнообразные, недавно появившиеся (облачные, мобильные, смарт-технологии и др.) и ставшие уже традиционными, информационно-коммуникационные технологии

● ЭИ (электронные издания) – электронный обучающий ресурс, прошедший издательскую обработку, имеющий выходные сведения и предназначенный для распространения в неизменном виде, является электронным изданием.

● ЭОР (электронные обучающие ресурсы) – любой образовательный ресурс, представленный в электронно-цифровой форме и включающий в себя структуру, предметное содержание и метаданные о них.

● ЭУМК (электронный учебно-методический комплекс) – структурированная совокупность ЭОР, содержащих взаимосвязанный образовательный контент и предназначенных для совместного применения в образовательном процессе.

Е-Сonsultants. URL: http://www.theconsultants-e.com/

Программы данных курсов см. в приложении.

См. также классификацию открытых образовательных ресурсов на английском языке для преподавателей и обучающихся. URL: http://learnteachweb.ru/web-resources.html

Creative Commons (http://creativecommons.org) – некоммерческая организация, которая предлагает альтернативу полному авторскому праву, простой стандарт предоставления разрешения на использование результатов творческой деятельности.

См. Агарвала А. Почему массовые открытые онлайн-курсы актуальны? URL: http://www.ted.com/talks/anant_agarwal_why_massively_open_online_courses_still_matter?language=ru

См., например, курсы: http://ikt.learnteachweb.ru

Примеры динамических программ, созданных С. В. Титовой, см.:http://learnteachweb.ru/for-students/courses.html