С. Титова - Цифровые технологии в языковом обучении: теория и практика

● Итоговый контроль предполагает разработку, публикацию и презентацию очно авторских ресурсов (динамической программы на мобильной платформе), созданных при помощи мобильных технологий. Форма итоговой аттестации (аттестационная работа): финальный проект.

Примерное описание текущего контроля (практические задания)

Тема 1.1.

Задание 1.

Просмотрите видеоролики о практике применения мобильного обучения (case studies, см. рекомендуемый материал) и перечислите 3–5 идей применения мобильного обучения, которые Вы бы хотели попробовать реализовать в своей практике.

Задание 2.

Выберите наиболее интересный для Вас проект (см. рекомендуемый материал) и опишите его по следующим критериям:

● страна/страны-участницы;

● период проведения;

● аудитория;

● цели;

● результаты.

Критерии оценивания заданий

Задание 1 – 45 баллов

Задание 2 – 45 баллов

Участие в форуме – 10 баллов

Максимальное количество баллов – 100

Тема 1.2.

Задание 1.

По критериям из теоретической части выберите и опишите мобильное приложение с грамматическими упражнениями (уже существующий контент): В поиске приложений в магазинах мобильных приложений разных операционных систем найдите «грамматические упражнения или English grammar tests». Просмотрите 5–6 приложений, выберите одно, наиболее интересное для Вас, опишите выбранное мобильное приложение по критериям из теоретической части.

Задание 2.

Создайте 2–3 мобильных упражнения на www.polleverywhere.com (см. практическое руководство со скриншотами в вебинаре):

1. Зарегистрируйтесь на www.polleverywhere.com.

2. Создайте 2–3 мобильных опроса.

3. Выберите способ ответов (twitter, веб ссылка и т. д.).

4. Разместите веб-ссылку для ответов на Ваши опросы в рабочей тетради, опишите задания по шаблону задания (см. также примеры мобильных упражнений).

Задание 3.

Просмотрите презентацию «Использование QR кода в обучении» http://www.slideshare.net/kvntkf/qr-12965200, попытайтесь сформулировать способы интеграции этой мобильной технологии в учебный процесс.

Задание 4.

Познакомьтесь с форматами мобильных заданий, которые можно создать с помощью приложений Quizlet, StartExam (рекомендуемый материал), охарактеризуйте их по предложенным критериям и сравните их. Свои соображения выложите на общей страничке Вики этого модуля.

Критерии оценивания заданий

Задание 1 – 10 баллов

Задание 2 – 20 баллов

Задание 3 – 30 баллов

Задание 4 – 30 баллов

Участие в форуме – 10 баллов

Максимальное количество баллов – 100

Итоговая аттестация

Финальный проект оценивается положительно при условии, если в нем представлены следующие позиции:

Динамическая программа курса/дисциплины на мобильной платформе

А. Динамическая программа будет оцениваться прежде всего по контентной наполненности, те она должна строиться на шести основных модулях:

1. Содержательный модуль должен включать следующие разделы:

● описание курса, его цели и задачи;

● общие требования к обучающимся, систему оценивания их работы;

● учебную программу, т. е. перечень всех занятий по датам с темами и материалом на семестр, который нужно изучить к тому или иному занятию;

● учебный веб-материал (содержание обучения), который публикуется в виде ссылок на локальные или глобальные веб-ресурсы (тексты, видео, аудиофайлы, таблицы, схемы, карты и т. д.) – каждая тема должна сопровождаться соответствующим, желательно мультимедийным материалом; мобильные упражнения и тесты различных форматов с детальным описанием выполнения, с критериями оценки и сроками их сдачи – не менее 5 заданий.

2. Метаинформационный модуль представляет из себя подробную веблиографию по курсу, которая создается и постоянно обновляется преподавателем в соответствии с критериями оценки и отбора мобильных справочных приложений – не менее 20 источников.

3. Коммуникационный модуль обеспечивает обратную интерактивную связь с обучающимися (мобильная версия электронной почты, блога, социальных сетей, сервисов Google и т. д.) – не менее одного инструмента обратной связи.

4. Демонстрационный модуль включает примеры лучших работ обучающихся предыдущих лет (если накоплен материал) или ссылки на сайты других преподавателей, поскольку основная цель – показать обучающимся образцы лучших работ.

5. Оценочный модуль с системой самопроверки, если программа предусматривает самостоятельное выполнение тестов и заданий по пройденному материалу.

6. Модуль с личной информацией содержит краткую информацию о Вас лично – педагогический опыт, научные интересы, участие в проектах и конференциях и т. д., а также о Вашем учебном заведении или проекте (делаете ссылку, если школа или вуз имеет свой сайт), в котором Вы участвуете.

В. Полностью законченная динамическая программа курса должна быть опубликована на любой из обсуждаемых нами в течение курса мобильных платформ или приложений – mobile moodle, mobile blogger, etc. Все ссылки должны быть рабочими, видео– и фотоматериалы, размещаемые на головных страницах программы должны иметь непосредственное отношение к изучаемой теме/темам.

Аттестационная работа оценивается положительно при условии, если в ней представлены следующие позиции:

● деятельность учителя по интеграции в учебный процесс преподавания ИЯ новейших технологий для презентации учебного материала, организации учебного взаимодействия и создания собственных заданий мобильного формата;

● использование мобильных технологий и приложений для введения новых форматов заданий с целью развития четырех видов речевой деятельности;

● умение отбора качественных мобильных приложений для обучения ИЯ.

Форма защиты итоговой проектной работы – очная.

4.1. Учебно-методическое обеспечение программы

Курс помещен на платформу Мудл (Moodle) http://ikt.learnteachweb.ru. Обучение по программе курса строится на основе интенсивного взаимодействия слушателей с преподавателем и партнерами по курсу в рамках групповой работы, что призвано обеспечить формирование у слушателей ощущения принадлежности к виртуальному обучающемуся сообществу в условиях их разобщенного контакта при дистанционном обучении. Учебный процесс в рассматриваемом курсе предусматривает организацию следующих форм работы:

● самостоятельной индивидуальной работы с теоретическим материалом учебных модулей;

● консультации с преподавателем в реальном времени (вебинары) и в режиме отсроченного времени;

● групповых дискуссий в режиме асинхронного взаимодействия в рамках мобильного блога;