С. Титова - Цифровые технологии в языковом обучении: теория и практика

● Полат Е. С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений. М., 2007.

● Полат Е. С., Бухаркина М. Ю., Моисеева М. В., Петров А. В. Применение ИКТ в высшем образовании стран СНГ и Балтии: текущее состояние, проблемы и перспективы развития. Аналитический обзор. СПб., 2009.

● Профессиональный стандарт педагога (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании) (воспитатель, учитель). Министерство труда и соцзащиты. М., 2013.

● Психолого-педагогические основы использования ЭВМ в вузовском обучении: Учеб. пос./ под ред. Петровского А.В. М.: из-во МГУ, 1987.

● Рекомендации по работе с ООР в сфере высшего образования. М., 2013. URL: http://ru.iite.unesco.org/publications/3214729/

● Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы, перспективы использования. М., 1994.

● Розина И. Н. Учебная компьютерно-опосредованная коммуникация: теория, практика и перспективы развития.// Еducational Technology and Society. 2003. № 6.

● Розова Н. Б. Применение компьютерного моделирования в процессе обучения: Автореф. дис с. … канд. пед. наук. Вологда, 2002.

● Русакова Е. В. Видеотехника как фактор формирования лингвосамообразовательных умений будущего учителя: Дис. с. … канд. пед. наук. Челябинск, 2001.

● СНГ на пути к открытым образовательным ресурсам: Аналит. обзор. М., 2011. URL: http://iite.unesco.org/pics/publications/ru/fi les/3214683.pdf

● Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: Практикум к базовому курсу. М, 2008.

● Среднесрочная стратегия ИИТО на 2008—2013 гг. М., 2010.

● Структура ИК-компетенции учителей: Рекомендации ЮНЕСКО. UNESCO. 2011. Корпорация Майкрософт. URL: iite.unesco.org/pics/publications/ru/files/3214694.pdf

● Сысоев П. В., Евстигнеев М. Н. Методика обучения иностранному языку с использованием новых информационно-коммуникационных интернет-технологий: Учеб. – метод. пособие. М., 2010.

● Титова С., Талмо Т. Создание модели интерактивной лекции с помощью мобильной системы голосования SRS//Высшее образование в России. 2015. № 2.

● Титова С. В. Информационно-коммуникационные технологии в гуманитарном образовании: теория и практика: Учеб. пособие для вузов. М., 2014.

● Титова С. В., Авраменко А.П. Мобильные технологии в преподавании иностранных языков: Учеб. пособие для вузов. М., 2014.

● Титова С. В. МООКи в высшем образовании//Высшее образование в России. 2015. № 12. URL: http://www.vovr.ru/nom122015.html

● Титова С. В., Филатова А.В. Технологии Веб 2.0 в преподавании иностранных языков. М., 2014.

● Тихомиров О. К. Психология компьютеризации. Киев, 1988.

● Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО). М., 2011.

● Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования (ФГОС СПОО). М., 2012.

● Хуторской А. В. Интернет в школе: практикум по дистанционному обучению. М., 2000.

● Чурбанова О. В., Ширшов Е.В. Анализ психолого-педагогических основ разработки сетевых обучающих программ. // Мат-лы международной конференции «Информационные технологии в открытом образовании». М., 2001.

● Чуксина Л. И. Методика разработки учебных заданий с применением мультимедийных средств. Дис. на …. канд. пед. наук. Тамбов, 2001.

● Шехтер М. С. Психологические рекомендации по организации графической и знаковой части компьютерных обучающих программ. М., 1990.

● Щукин А. Н. Обучение иностранным языкам: теория и практика. М., Филоматис, 2006

● Якушина Е. В. Методика обучения работе с информационными ресурсами на основе действующей модели Интернета: Автореф. дис. с. … канд. пед. наук. М., 2002.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Согласовано*

Представитель заказчика

____________________Ф.И.О.

(подпись)

МП _________________2016 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор Школы

____________________Ф.И.О.

(подпись)

МП _________________2016 г.

Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации «ИК-компетенция преподавателей иностранных языков»

Составитель (разработчик):

Титова С. В., профессор, доктор пед. наук, главный научный сотрудник кафедры образования в области романо-германских языков Школы педагогики ДВФУ, профессор кафедры теории преподавания иностранных языков факультета иностранных языков и регионоведения МГУ имени М. В. Ломоносова

1.1. Нормативно-правовые основания разработки программы:

● Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

● Приказ Минобрнауки России от 1 июля 2013 г. № 499 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам»;

● Постановление Правительства Российской Федерации от 22 января 2013 г. № 23 «О Правилах разработки, утверждения и применения профессиональных стандартов»; приказ Минтруда России от 12 апреля 2013 г. № 148н «О утверждении уровней квалификации в целях разработки проектов профессиональных стандартов».

Программа разработана на основе профессионального(ых) стандарта(ов) (квалификационных требований):

● Профессиональный стандарт «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования» (2015).

● Постановление Правительства РФ от 15 апреля 2014 г. № 295 «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2013–2020 годы».

1.2. Цель и планируемые результаты освоения программы

Основной целью программы является формирование и совершенствование информационно-коммуникационной компетенции преподавателей иностранного языка, способствующей их успешной самореализации как активных пользователей ИКТ, оценщиков методической целесообразности применения ИКТ и открытых обучающих ресурсов (ООР) в учебном процессе, а также самостоятельных разработчиков электронных обучающих ресурсов для их интеграции в образовательный процесс по дисциплине «Иностранный язык».

Программа ставит своей целью совершенствование следующих общепрофессиональных компетенций (ОПК) и профессиональных компетенций (ПК) в соответствии с разделом 5 ФГОС ВПО «Требования к результатам освоения основных образовательных программ бакалавриата (магистратуры)» (целью реализации программы может быть совершенствование и (или) получение новой(ых) профессиональной(ых) компетенций, необходимой(ых) для профессиональной деятельности, и (или) повышение профессионального уровня в рамках имеющейся квалификации).