С. Титова - Цифровые технологии в языковом обучении: теория и практика

Программа направлена на совершенствование (получение) следующих профессиональных компетенций:

● ПК 1. Способность разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях.

● ПК 2. Готовность применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения.

● ПК 3. Готовность применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса.

● ПК 4. Способность использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса.

Программа направлена на совершенствование (получение) следующих общепрофессиональных компетенций (ОПК) и(или) общих (общекультурных) компетенций (ОК) или универсальных компетенций (УК) (при наличии):

Код ________________;

Код ________________;

Код ________________

ОПК, ОК или УК в программе ПК – факультативный элемент, т. е. они могут как присутствовать, так и отсутствовать.

Слушатель в результате освоения программы должен:

● иметь практический опыт:

– разработки веб-проектов для развития коммуникативной и социокультурной компетенции,

– разработки обучающей веб-программы по обучению иностранным языкам;

● уметь:

– оценивать методическую ценность современных веб-сервисов и платформ для формирования и развития аспектных навыков и речевых умений обучающихся,

– оценивать веб-ресурсы по обучению ИЯ для развития всех видов речевой деятельности,

– разрабатывать этапы внедрения технологии е-портфолио в учебный процесс,

– создавать обучающие веб-ресурсы и задания (веб-проекты, тесты, поисковые задания, задания формата цифровой рассказ), отвечающие целям и задачам конкретного курса или дисциплины, а также этапа занятия по обучению ИЯ;

● знать:

– дидактические принципы создания и применения электронных обучающих ресурсов в учебном процессе,

– принципы реализации учебной интеракции на базе ИКТ,

– принципы критической оценки электронных обучающих ресурсов, существующих стандартов и форматов ЭОР,

– принципы внедрения технологии веб-проектов и е-портфолио в процесс обучения иностранному языку,

– принципы создания рабочей веб-программы по ИЯ, ее виды, структуру,

– принципы организации и оценивания результатов проектно-исследовательской деятельности.

Учебный план программы повышения квалификации «ИК-компетенция преподавателей иностранных языков»

Требования к слушателям (категории слушателей). К обучению по программе принимаются слушатели, имеющие высшее или неоконченное высшее профессиональное образование.

Срок обучения – 72 часа____________________________________

(академические часы/ зачетные единицы)

Форма обучения – дистанционная, без отрыва от работы__________

(с отрывом от работы, без отрыва от работы и т. д.)

Руководитель программы Титова С. В. ___подпись ___Фамилия И. О.

Начальник управления ДПО школы ______подпись ___Фамилия И. О.

Учебно-тематический план программы повышения квалификации «ИК-компетенция преподавателей иностранных языков»

Требования к слушателям (категории слушателей). К обучению по программе профессиональной переподготовки принимаются слушатели, имеющие высшее или неоконченное высшее профессиональное образование.

Срок обучения – 72 часа____________________________________

(академические часы/ зачетные единицы)

Форма обучения – дистанционная, без отрыва от работы___________

(с отрывом от работы, без отрыва от работы и т. д.)

Наличие данного раздела носит рекомендательный характер, определяется объемом программы, требованиями заказчика и т. д.

5.1. Материально-техническое обеспечение

Приводятся сведения об условиях проведения лекций, лабораторных и практических занятий, а также об используемом оборудовании и информационных технологиях.

5.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень используемых учебных изданий, интернет-ресурсов:

● ИКТ в профессиональном развитии учителей. Магистерская программа ЮНЕСКО, 2013.

● Информационные и коммуникационные технологии в образовании: монография / Под ред.: Б. Дендева. М., 2013.

● Структура ИК-компетенции учителей. Рекомендации ЮНЕСКО. UNESCO, 2011.

● Сумцова О. В., Эффективные методы обучения иностранному языку: языковое портфолио и метод решения. Томский политехнический институт, 2013.

● Титова С. В., Информационно-коммуникационные технологии в гуманитарном образовании: теория и практика: Учеб. пособие для вузов. М., 2014.

● Титова С. В., Филатова А.В. Технологии Веб 2.0 в преподавании иностранных языков. М., 2014.

Дополнительная литература:

● Бовтенко М. А., Профессиональная информационно-коммуникационная компетенция преподавателя иностранного языка: монография. Новосибирск, 2005.

● Горошко Е. И., Лингвистика Интернета: формирование дисциплинарной парадигмы. Жанры и типы текста в научном и медийном дискурсе. Вып. 5. Орел, 2007.