Коллектив авторов - Практическая нейропсихология. Опыт работы с детьми, испытывающими трудности в обучении

38. Глозман Ж.М., Амелина Е.Г. Особенности развития и нейропсихологическая коррекция многоязычного дошкольника // Современное дошкольное образование: Теория и практика. 2015. № 4. С. 46–53.

39. Глозман Ж.М., Винникова Л.М. Детско-родительские отношения как фактор личностного и социального благополучия ребенка // Современное дошкольное образование: Теория и практика. 2012. № 2. С. 52–57.

40. Глозман Ж.М., Егорова Л.В. Нейропсихологические и личностно-мотивационные детерминанты динамики логоневротического синдрома // Логопедия сегодня. 2012. № 1 (35). С. 24–25.

41. Глозман Ж.М., Емельянова Е.Н., Курдюкова С.В. К вопросу о профилактике и коррекции трудностей обучения в начальной школе // Дефектология. 2006. № 5. С. 23–30.

42. Глозман Ж.М., Емельянова Е.Н., Курдюкова С.В. Подождем заниматься? // Практическая нейропсихология. Помощь неуспевающим школьникам / Под ред. Ж.М. Глозман. – М.: Эксмо, 2010. С. 105–135.

43. Глозман Ж.М., Емельянова Е.Н., Курдюкова С.В. Когда надо начинать коррекционно-развивающее обучение? // Современное дошкольное образование: Теория и практика. 2010. № 3. С. 54–58.

44. Глозман Ж.М., Конина С.М. Профилактика школьной неуспешности в дошкольном возрасте // Сб. материалов III Международной конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста» ^D). – М.: Мозаика-Синтез, 2013.

45. Глозман Ж.М., Курдюкова С.В., Шевченко И.А. Нейропсихологический анализ механизмов и путей коррекции СДВГ / Материалы II Ежегодной международной конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста». – М.: Мозаика-Синтез, 2013. С. 190.

46. Глозман Ж.М., Куртик С.Г. Анализ терапевтического общения в коррекции трудностей обучения в школе // Психолингвистика в XXI веке. Результаты, проблемы, перспективы. – М.: Изд-во Ин-та языкознания, 2009. С. 138139.

47. Глозман Ж.М., Куртик С.Г. Анализ терапевтического общения в коррекции трудностей обучения в школе // Материалы Международной конференции «Психология общения XXI век: 10 лет развития». – М.: Изд-во Ин-та языкознания, 2009. Т. 2. С. 256–259.

48. Глозман Ж.М., Марцоччи Ж.М., Курдюкова С.В. Опыт Российско-Итальянского нейропсихологического исследования СДВГ // Тезисы сообщений Московского международного конгресса, посвященного 110-летию со дня рождения А.Р. Лурия. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 2012. С. 35.

49. Глозман Ж.М., Павлов А.Е. Влияние занятий музыкой на развитие пространственных и кинетических функций у детей младшего школьного возраста. // Психологическая наука и образование. 2007. № 3. С. 33–41.

50. Глозман Ж.М., Подольский А.И., Кричивец А.Н., Веракса А.Н., Карпова Н.Л., Конина С.М. III Международная конференция памяти Л.С. Выготского в Португалии // Национальный психологический журнал. 2014. № 1(13). С. 34–36.

51. Глозман Ж.М., ПотанинаА.Ю. Нарушения общения и школьная дезадаптация // Вестник Моск. ун-та. Сер. 14, Психология. 2001. № 3. С. 25–29.

52. Глозман Ж.М., Потанина А.Ю. Луриевская концепция функциональных блоков мозга в коррекции дисграфии и дислексии // Материалы VII Международной конференции по психологии, педагогике и социологии чтения. – М.: ИНЛОКК, 2004. Вып. 2. Ч. 1. С. 13–24.

53. Глозман Ж.М., Потанина А.Ю. Коммуникативное развитие детей и трудности обучения в начальной школе // Сб. материалов конференции «Онтогенез речевой деятельности: норма и патология». – М.: Прометей, 2004. С. 15.

54. Глозман Ж.М., Потанина А.Ю., Пелипенко М.И. Нарушения речевого общения как механизм трудности обучения в школе // Школьный логопед. 2009. № 1 (28). С. 33–35.

55. Глозман Ж.М., Потанина А.Ю., Пелипенко М.И. Нарушения общения как механизм школьной дизадаптации // Практическая нейропсихология. Помощь неуспевающим школьникам / Под ред. Ж.М. Глозман. – М.: Эксмо, 2010. С. 184–206.

56. Глозман Ж.М., Равич-Щербо И.В., Гришина Т.В. Нейродинамические факторы индивидуальных различий в успешности школьного обучения // Нейропсихология и психофизиология индивидуальных различий / Под ред. В.А. Москвина. – Белгород: Политерра, 2007. Вып. 2. С. 103–113.

57. Глозман Ж.М., Самойлова В.М. Социально дезадаптированный подросток: нейропсихологический подход // Психологическая наука и образование. 1999. № 2. С. 99–109.

58. Глозман Ж.М., Соболева А.Е. Игровая коррекция как реализация зоны ближайшего развития младших школьников с трудностями обучения в начальной школе // Зона ближайшего развития в теоретической и практической психологии. Материалы XI Международных чтений памяти Л.С. Выготского. – М.: Изд-во РГГУ, 2010. С. 306–311.

59. Глозман Ж.М., Цыганок А.А. Нейропсихологический подход к двигательным нарушениям у детей // Дефектология. 2007. № 4. С. 90–93.

60. Глозман Ж.М., Цыганок А.А. Нейропсихологический подход к двигательным нарушениям у детей // Нейропсихолог в реабилитации и образовании / Под ред. А.Г. Асмолова, Т.В. Ахутиной, А.Л. Битовой, О.А. Герасименко, Ж.М. Глозман, Р.П. Дименштейн, И.С. Константиновой. – М.: Теревинф, 2008. С. 135–142.

61. Глозман Ж.М., Шевченко И.А. Проблема синдрома дефицита внимания с гиперактивностью и подходы к его коррекции / Вестник Кемеровского гос. ун-та. 2013. № 3(55). Т. 1. С. 129–137.

62. Глозман Ж.М., Шевченко И.А., Нуриева Е.Р. Нейропсихологическое и психофизиологическое исследование СДВГ // Труды XI Международного междисциплинарного конгресса «Нейронаука для медицины и психологии». Судак, Крым, Россия. 2-12 июня 2015 г. / Под ред. Е.В. Лосевой, А.В. Крючковой, Н.А. Логиновой. – М.: Макс Пресс, 2015. С. 131.

63. Дэвид Ж., Глозман Ж.М. Российско-португальский опыт нейропсихологического обследования дошкольников // Вестник Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. 2010. № 1. С. 117–124.

64. Емельянова Е.Н. Коррекция несформированности речевых функций у ребенка-билингва // Сб. материалов конференции «Онтогенез речевой деятельности: норма и патология». – М.: Прометей, 2004. С. 15.

65. Емельянова Е.Н. Случай коррекции школьной неуспешности по причине низкой нейродинамики протекания психических процессов // Практическая нейропсихология. Помощь неуспевающим школьникам / Под ред. Ж.М. Глозман. – М.: Эксмо, 2010. С. 50–59.

66. Емельянова Е.Н. Случай коррекции патологического онтогенеза речевого развития по причине несформированного билингвизма // Практическая нейропсихология. Помощь неуспевающим школьникам / Под ред. Ж.М. Глозман. – М.: Эксмо, 2010. С. 70–80.

67. Емельянова Е.Н. Специфика нейропсихологической коррекции у детей с правополушарной латеральной организацией ВПФ // Тезисы сообщений Московского международного конгресса, посвященного 110-летию со дня рождения А.Р. Лурия. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 2012. С. 49.

68. Куприянчук М.Н., Суслова ЕС., Савкина О.М. Влияние высокого уровня тревожности на нейропсихологические показатели у детей младшего школьного возраста // Тезисы сообщений Московского международного конгресса, посвященного 110-летию со дня рождения А.Р. Лурия. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 2012. С. 90.