Коллектив авторов - Практическая нейропсихология. Опыт работы с детьми, испытывающими трудности в обучении

69. Куприянчук М.Н., Суслова ЕС., Савкина О.М. Влияние высокого уровня тревожности на нейропсихологические показатели у детей младшего школьного возраста // Современное дошкольное образование. Теория и практика. 2015. № 5. С. 38–43.

70. Курдюкова С.В. Анализ случая коррекции трудностей обучения в школе у ребенка с несформированностью ВПФ // Практическая нейропсихология. Помощь неуспевающим школьникам / Под ред. Ж.М. Глозман. – М.: Эксмо, 2010. – С. 29–38.

71. Курдюкова С.В., Винникова Л.М., Казакова Т.Ю., Фролова ОС., Куртик С.Г. Занятия в диаде как метод коррекции школьной неуспешности // Практическая нейропсихология. Помощь неуспевающим школьникам / Под ред. Ж.М. Глозман. – М.: Эксмо, 2010. С. 261–281.

72. Курдюкова С.В., Глозман Ж.М., Чибисова М.В. Формирование ориентировочной основы и контроля действия как метод коррекции СДВГ // Практическая нейропсихология. Помощь неуспевающим школьникам / Под ред. Ж.М. Глозман. – М.: Эксмо, 2010. С. 207–222.

73. Курдюкова С.В., Чибисова М.В. Нейропсихологический подход к коррекции синдрома дефицита внимания с гиперактивностью // Материалы III Международной конференции памяти А.Р. Лурия. – М.; Белгород: Политерра, 2007. С. 26.

74. МещаниноваЕ.Л., АмелинаЕ.Г. Работа с сюжетными картинками в комплексной нейропсихологической коррекции дошкольников // Материалы III Международной конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста» (CD). – М.: Мозаика-Синтез, 2013.

75. Московцева Ж.М., Левин ОС., Глозман Ж.М. Особенности нейропсихологических нарушений у больных с синдромом Туретта в различные возрастные периоды // Тезисы докладов II Международной конференции памяти А.Р. Лурия «А.Р. Лурия и психология XXI века». – М.: Изд-во Моск. ун-та, 2002. С. 98.

76. Пелячик К.А., Емельянова Е.Н., Егорова С.В. Бригадный метод в преодолении комплекса когнитивных и эмоциональных расстройств // Практическая нейропсихология. Помощь неуспевающим школьникам / Под ред. Ж.М. Глозман. – М.: Эксмо, 2010. С. 228–243.

77. Печак Е.Е. Обратная связь как способ преодоления негативизма // Практическая нейропсихология. Помощь неуспевающим школьникам / Под ред. Ж.М. Глозман. – М.: Эксмо, 2010. С. 223–227.

78. Потанина А.Ю., Соболева А.Е. Комплексный подход к коррекции развития высших психических функций у детей младшего школьного возраста // Актуальные проблемы логопедической практики / Под ред. М.С. Храковской. – СПб.: Акционер и К., 2004. С. 275–281.

79. Савицкая НС., Курдюкова С.В. Нейропсихологический подход к ранней диагностике и коррекции динамических нарушений речи у ребенка-алалика // Сб. материалов конференции «Онтогенез речевой деятельности: норма и патология». – М.: Прометей, 2005. С. 17.

80. Савицкая НС., Пелячек К.А. Адаптация луриевских методов нейропсихологической диагностики для школьников // Материалы III Международной конференции памяти А.Р. Лурия. – М.; Белгород: Издательско-полиграфический центр «Политерра», 2007. С. 30–31.

81. Савицкая НС., Сунцова А.В. Нейропсихологическая коррекция // Вестник практической психологии образования. 2005. Т. 2. № 3. С. 72–75.

82. Самойлова В.М., Глозман Ж.М. О возможности сочетания нейропсихологических и психолингвистических методов в диагностике школьной дезадаптации // Тезисы докладов II Международной конференции памяти А.Р. Лурия «А.Р. Лурия и психология XXI века». – М.: Изд-во Моск. ун-та, 2002. С. 124.

83. Соболева А.Е. Русский язык с улыбкой: луриевский подход к коррекции дисграфии // Тезисы докладов II Международной конференции памяти А.Р. Лурия «А.Р. Лурия и психология XXI века». – М.: Изд-во Моск. ун-та, 2002. С. 130.

84. Соболева А.Е. Деятельностный и нейропсихологический подходы к коррекции дисграфии у школьников // Материалы VII Международной конференции по психологии, педагогике и социологии чтения. Ч. 1. – М.: ИНЛОКК, 2004. С. 25–26.

85. Соболева А.Е. Нейропсихологические и психолого-педагогические аспекты трудностей овладения экспрессивной и импрессивной письменной речью // Сб. материалов конференции «Онтогенез речевой деятельности: норма и патология». – М.: Прометей, 2005. С. 17.

86. Соболева А.Е. Мы хотим, чтобы дети учились легко и с удовольствием // Обучение и карьера. 2005. № 6. С. 46.

87. Соболева А.Е. Наши загадочные двоечники // Обучение и карьера. 2005. № 10. С. 47.

88. Соболева А.Е. Хорошо ли тебе в школе, первоклашка? // Обучение и карьера. 2005. № 31. С. 58.

89. Соболева А.Е. Когда учитель плачет… // Директор школы. 2006. № 3. С. 44.

90. Соболева А.Е. Профилирование в школе: «за» и «против» // Начальная школа. 2006. № 11. С. 37.

91. Соболева А.Е. Игровая коррекция дисграфии // Материалы III Международной конференции памяти А.Р. Лурия. – М.; Белгород: Политерра, 2007. С. 32–33.

92. Соболева А.Е. Левши – особенные дети // Начальная школа. 2007. № 1. С. 32–37.

93. Соболева А.Е. Нейропсихологический подход к коррекции дисграфии и дислексии // Международный институт чтения. – М.: ИНЛОКК, 2007. Вып. 7. С. 52.

94. Соболева А.Е. О пользе музыкального образования // Директор школы. 2007. № 1. С. 46.

95. Соболева А.Е. Дефицит игровой деятельности как один из механизмов трудностей обучения в начальной школе // Психология и современное российское образование. Материалы IV Всероссийского съезда психологов образования России. – М.: Федерация психологов образования России, 2008. Т. 2. С. 371–373.

96. Соболева А.Е. Нейропсихологический подход к коррекции дисграфии и дислексии // Практическая нейропсихология. Помощь неуспевающим школьникам / Под ред. Ж.М. Глозман. – М.: Эксмо, 2010. С. 16–28.

97. Соболева А.Е. Влияние игровой коррекции на развитие высших психических функций младших школьников с нарушениями поведения и обучения в начальной школе // Тезисы сообщений Московского международного конгресса, посвященного 110-летию со дня рождения А.Р. Лурия. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 2012. С. 158.

98. Соболева А.Е. Влияние игрового развития на формирование высших психических функций // Материалы II Ежегодной международной конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста». – М.: Мозаика-синтез, 2013. С. 191.

99. Соболева А.Е., Винникова Л.М. Левши – особые дети? // Практическая нейропсихология. Помощь неуспевающим школьникам / Под ред. Ж.М. Глозман. – М.: Эксмо, 2010. С. 81–103.

100. Соболева А.Е., ЕмельяноваЕ.Н. Лапуси // Здоровье детей. 2005. № 9. С. 26.

101. СоболеваА.Е., ПотанинаА.Ю. Специфические особенности зависимости успеваемости по основным школьным дисциплинам от состояния ВПФ у детей // Психологическая наука и образование. 2004. № 2. С. 76–82.

102. Соболева А.Е., Потанина А.Ю., Праведникова И.И. Успеваемость по основным школьным дисциплинам и уровень развития ВПФ у детей // Практическая нейропсихология. Помощь неуспевающим школьникам / Под ред. Ж.М. Глозман. – М.: Эксмо, 2010. С. 60–69.