Ричард Уотсон - Технологии против Человека. Как мы будем жить, любить и думать в следующие 50 лет?

Воспитание людей с непредубежденным сознанием, открытым всему новому, не стыкуется с системами образования, ориентированными на специализированное и крайне ограниченное определение интеллекта.

Согласно исследованию Института теоретической физики и университета Ватерлоо, более интеллектуальная и гибкая учебная программа должна отойти от культуры оценок и экзаменов, двигаясь в сторону представления портфолио проектов. Это отлично вписывается в идею Чарльза Хэнди о «наборе карьер».

Вскоре я перейду к цифровому образованию и подготовке кадров, но перед этим хотел бы кратко обсудить, для чего нужно образование и помогают или тормозят различные наши образовательные системы формирование открытых, справедливых и достойных обществ.

Как уже говорилось, одной из важнейших проблем образования является то, что во многих случаях мы учим людей конкурировать с компьютерами лоб в лоб. Мы также опираемся на систему, которая была сконструирована для того чтобы производить фабричных рабочих, учитывая их аграрное прошлое. Если образование, или работа, которая с ним связана, опирается на поиск, сбор, обработку и воспроизведение информации, то мы навлекаем на себя неприятности – нас ждет массовая безработица. Как утверждает специалист-технолог Конрад Вольфрам, благодаря компьютерам рутинные операции уходят в прошлое.

Но есть еще одна проблема: если образование будет посвящено максимально полному выявлению потенциала, заложенного в каждом человеке, это не менее ужасно. Если честно большинство родителей не стремится вырастить уникальную личность. Они стараются воспитать достойных, честных, ответственных людей, которые будут преуспевать в порядочном, честном и ответственном обществе.

Это не означает, что никто не сможет добиваться какой-то важной для него цели – все далеко не так.

Это значит, что общество нуждается в медсестрах, учителях, водителях грузовиков, каменщиках, продавцах-консультантах, поварах в заведениях быстрого питания, которые будут работать наряду с ракетостроителями, нейрохирургами, компьютерными гениями и нобелевскими лауреатами. Более того, много восторгов вызвала идея «экономики взаимопомощи», в которой все совместно всё создают и совместно всё потребляют – это здорово, если столь же гармонично будет происходить и замена рабочих мест. К сожалению, пиринговые сервисы быстрее и легче всего вытесняют работников с минимумом опыта и небольшой зарплатой, которым трудно получить другую работу.

Проблема, и довольно серьезная, заключается в том, что ни система образования, ни наше общество в целом не готовы признать большинство обычных людей полезными, и перспективными, и тем более уникальными. Обучение – это многоуровневая, многоэтапная система, отдающая предпочтение определенным предметам или навыкам, подталкивающая как можно большее число учеников к университетскому, а не профессиональному образованию. Общество делает то же самое, особенно в условиях приемлемого уровня финансовой компенсации. В результате одни предметы или профессии считаются более престижными, чем другие, и образовательная система вкупе с родителями делает все возможное, чтобы подтолкнуть людей сдавать экзамены, дабы они в конечном итоге заняли определенные должности, то есть нишу в верхних эшелонах социума, и добились богатства.

Даже если отбросить коварный характер нашего одержимого стремления к высокому положению и богатству, имеется более общая проблема порядочности и благопристойности. Да, обществу нужны управляющие и люди, способные создать крупные состояния, но при этом ему так же необходимы просто счастливые люди, которых не списали в раннем возрасте как неудачников. Талант важен, но генетика и окружающая человека среда являются более существенными факторами, что не готово признать большинство людей. Разумеется, удача также играет важную роль.

Все, чего мы хотим – это создать общество, в котором ценятся все входящие в него люди, а также сострадание, честность, скромность и конечно упорный труд. Но вместо этого мы создали систему, которая становится все более политизированной и порождает стандартизированный продукт; люди интересуются лишь быстрым результатом и ничем больше. И я подозреваю, что все будет становиться еще хуже из-за нашего последнего увлечения – компьютерного обучения.

Австралийский академик Джон Хэтти из университета Мельбурна провел метаисследование тысяч научных статей об образовании и составил рейтинговую таблицу педагогических нововведений или мер. Знаете, что обеспечивает наилучшие результаты?

Ответ – люди. Или, точнее, взаимодействие между учителями и учащимися в классе. Это примерно соответствует рекомендациям Дейзи Христодулу, автора книги под названием « Семь мифов об образовании », которая утверждает, что наиболее важный фактор – это не дети, обучающиеся посредством невмешательства в процесс совершения открытия, а учителя, формирующие фундамент знаний при помощи взаимодействия в классе.

Многие технари с выпученными от усердия глазами утверждают, что все – от школ до лекций в университетах – потеряло свою значимость благодаря наличию обучающих видео– и онлайн-курсов. Массовые открытые онлайн-курсы (MOOC) рассматриваются как спасители системы образования, испытывающей серьезные финансовые трудности. Используя MOOC, виртуальные учителя могут вести урок, обеспечивать немедленную, настроенную под конкретного индивидуума обратную связь, и работать с тысячами учеников одновременно. Если такие системы будут бесплатными или крайне недорогими, у них действительно есть определенный потенциал. Томас Фридман, пишущий для «New York Times», говорит, что «MOOC способен вытащить из нищеты множество людей» и «направить миллиарды мозгов на решение серьезнейших мировых проблем».

Как заявляет Анант Агарвал, – основатель компании edX, создавшей MOOC, – этой системе безразличны пол, возраст, раса и банковский счет клиента. Онлайн-обучение – это очень полезная разработка, не в последнюю очередь благодаря гибкости. Но утопическое утверждение владельца MOOC о том, что все в ней плывут в одной лодке, не соответствует действительности (в настоящее время, по крайней мере). По данным исследования, проведенного в университете штата Пенсильвания, большая часть онлайн-студентов – это обеспеченные белые мужчины, уже имеющие хорошее образование. Тем не менее MOOC – это шаг в правильном направлении, это движение ко всеобщему получению высшего образования, особенно там, где оно труднодоступно.

Как всегда, мы должны думать о подобных разработках как о средстве совершенствования человека, а не его замены. Физическое присутствие очень важно. Приложения, если их использовать в отрыве от всего остального, не смогут научить интеграции и коммуникации. Одним из основных преимуществ непосредственного взаимодействия с учителями является то, что они могут быть уставшими, сварливыми, раздражительными, даже просто бесполезными. Добро пожаловать в мир реальной занятости! Это способ привыкнуть к нему и научиться работать в нем.