Асоль Малахова - Профессия, Карьера, Успех. Психология для всех: 47 дельных советов

Стремление личности к саморазвитию, самореализации расширяет ее психическое пространство. О таких людях мы обычно говорим – «Человечище» или «человек с большой буквы».

У меня есть знакомый, который искренне уверен в том, что человек изначально рождается с теми или иными потенциальными возможностями, которые и реализует в своей жизни. «Если дано – так дано!» – искренне убежден он. Это «улиточная» позиция человека с заниженной самооценкой, имеющего комплекс «неполноценности», который в той или иной степени есть в каждом из нас! Сформировался он еще тогда, в детстве – когда сами мы были маленькими, беспомощными и не очень ловкими, в силу возраста, а вокруг нас были умелые, большие взрослые, которые и до кнопки дотянуться могли, да и многое другое у них получалось с легностью и непринужденностью…

Истина заключается в том, что мы сами находимся в наших собственных руках – от А и до Я. И именно в наших силах менять обстоятельства, самосовершенствовать себя, и даже Мир, ведь он является прямым отражением нашего восприятия! Вот это ДАР!!! Не правда ли?

Конечно, это непросто, но это исключительно реально !

Ведь на саморазрушение мы тратим гораздо больше усилий и что мы получаем взамен?

А саморазвитие трудно только в начале пути, а потом невероятно увлекательно, ресурсно и очень щедро одаривает каждый наш шаг самыми настоящими подарками судьбы!

Наши внутренние процессы напрямую связаны с окружающей нас реальностью. И это очень важно понимать каждому человеку, ведь именно ты сам являешься ваятелем того, что имеешь. И эта истина древна и глубока.

Раскрывая и развивая внутреннее составляющее личностного роста – самоактуализацию по А. Маслоу, мы тем самым увеличиваем внешние составляющие – «социального и профессионального развития, благодаря адекватной категоризации и самокатегоризации при выборе групп, гибкости и пластичности при установлении рамок членства в них и активности (в том числе и профессиональной, и познавательной) в процессе достижения поставленной цели» [Емельянова, 2006; Московичи,1998].

Конечно, наиболее значимыми, наиболее важными шагами в процессе личностно-социально-профессионального является (Малахова Асоль):

– диагностика профессионального ориентирования личности:

А) анкета профессиональной ориентации,

Б) диагностика личности (характерологические особенности, тенденции, влечения, агрессивность, тревожность, стрессоустойчивость, толерантность и др.),

В) диагностика коэффициента интеллектуального развития;

– выбор профессии в параметре перечня специальностей выявленной категории профессиональной ориентации, в соответствии с личностными и интеллектуальными особенностями;

– выбор учреждения для подготовки, формирования и развития необходимых профессиональных умений и навыков;

– активная жизненная позиция в процессе обучения, самостоятельное уточнение и пополнение получаемых знаний;

– практическая отработка профессиональных умений и навыков;

– трудоустройство (исходя из личных целей, имеющегося уровня знаний и стратегии дальнейшего развития: я назову их, исходя из метафорического образа графических линий, как горизонтальное (самосовершенствование как специалиста) или вертикальное (карьерный рост – развитие организаторских и коммуникативных навыков);

– профессиональная самореализация в комплексе с практической методологией предупреждения профессионального выгорания.

На выбор профессиивлияют самые разнообразные факторы, но мне хочется сделать акцент на самых важных и решающих, зачастую, судьбу и успешность каждого отдельного человека:

– модель воспитания в семье (гиперопека – я решаю за тебя и оберегаю от любых невзгод; гиперопека – попустительство, ты растешь «сам по себе», авторитарность – ты делаешь только так, как тебе скажут; либерально-демократические – основаны на взаимном уважении);

– жизненный сценарий родителей (бессознательная проекция этапов жизни родителей и их модели поведения в свою жизнь);

– мнение и влияние значимых авторитетных личность (учителей, родных…);

– образовательный уровень подготовки;

– интеллектуальные особенности (это и внимание, и память, мышление, воображение, ориентирование в пространстве…);

– личные амбиции и устремления, напрямую зависящие от вышеперечисленных факторов и самооценки личности (отношения как к себе самому, так и к другим людям);

– личностные особенности – увлечения, тенденции, интро или экстровертированность, толерантность, стрессоустойчивость, стратегия поведения в различных ситуациях;

– наличие информации о той или иной профессиональной деятельности (отсутствие достаточной информации может порождать опасения и боязливость в предстоящем выборе профессии или недооценивание собственных ресурсов);

– актуальность выбранной профессии на рынке труда.

Все мы хотим видеть адекватную отдачу всем тем усилиям, которые мы вкладываем. Мы хотим быть значимыми и осознавать то, что мы делаем – нужно и важно и оценивается по достоинству и справедливости. Это основной мотиватор деятельности любого сотрудника. Как эмоциональные, так и материальные поощрения крайне важны. И одно может явно уравновесить другое (если учреждение не может всем оплачивать их усилия, то целесообразным будет введение бальной объективной оценки и поощрение в форме грамот, благодарностей, выражение признательности).

Все факторы, о которых мы с Вами говорим в этой книге, не только одинаково важны, но и тесно взаимосвязаны, взаимообусловлены между собой. Поэтому так значимо учитывать каждый из них.

Е. Л. Климов представляет следующую классификацию из пяти типов профессий, каждая из которых требует определенных умений, навыков, особенностей личности:

человек – человек; важное умение – коммуникативность, толерантность (учитель, врач, психолог, социолог),

человек – природа; важное умение – наблюдательность, эмпатия (биолог, ботаник, зоолог, археолог, лесник),

человек – техника; важное умение – структурное, логическое мышление, внимательность к деталям (агроном, слесарь, токарь, инженер),

человек – знаковая система; важное умение – системное, логическое мышление, большой объем памяти, способность к переключению (экономист, бухгалтер, химик, математик),

человек – художественный образ; важное умение – абстрактное мышление, развитое воображение и чувственность (художник, музыкант, фотограф, актер).

Здесь хочу сделать особый акцент: выбор профессии должен осуществляться «по принципу №2».Я назвала этот принцип так, исходя из выбора той специальности, которая хорошо выражена, но не доминантна, то есть находиться на втором месте.