Елена Арсенина - Веселый калейдоскоп

Петя. Ох, устал я от учебы, надоело! Ребяткам надо много гулять, спать, телевизор смотреть! Им вредно переутомляться! А из-за учебы на все это со-вер-шен-но времени не хватает! (Горестно вздыхает.) И не нужна мне учеба, я и так все знаю!

Ведущая. А можно мне проверить, чему ты научился за год, проведенный в школе?

Петя (подозрительно). Это зачем еще? И вообще, чего вы от меня хотите? Лежал себе спокойно, мечтал... никого не трогал...

Ведущая. Понимаешь, Петя, выпускникам детского сада — будущим первоклассникам — очень хочется узнать: как там, в школе?

Петя. А-а! Тогда — пожалуйста, пусть узнают. Но я их сразу предупреждаю: ничего хорошего их не ждет! (Усаживается поудобнее в кровати.) Валяйте, проверяйте...

Ведущая. Вот я знаю, есть у вас, у школьников, такой интересный предмет — математика. Ребята учатся считать, решать примеры, задачи. Как у тебя, Петя, дела с математикой?

Петя. Да лучше всех!

Ведущая. Ну, тогда вот тебе задачка на сообразительность: в твоем кармане пять конфет. Ты вышел во двор погулять и встретил своего лучшего друга, решил его угостить. Но как поделить пять конфет на двоих?

Петя (чешет затылок в раздумье). А я ему только две дам, а себе три возьму. Конфеты ведь мои, могу вообще не дать. И потом, пять на два не делится!

Ведущая. Ай-яй-яй, Петя! Ведь с друзьями надо делиться, да, ребята?

Дети. Да! (Петя пожимает плечами.)

Ведущая. Ребята, кто поможет Пете правильно решить задачу? (Дети отвечают, как бы они поступили в данной ситуации.)

Петя. Ну и подумаешь! (Встает с кровати, «принимает позу».) Зато я самый умный!

Ведущая. Ну что ж, давай это проверим!

А. Введенский

Ведущая. Оригинальный ответ. Ну хорошо, а как насчет загадок, умеешь отгадывать? (Петя кивает головой. Ведущая загадывает загадки. Петя отгадывает неправильно, дети поправляют его.) Буквы все от «А» до «Я» на страницах... (букваря)

Петя. Календаря!

Ведущая. Стала курица считать маленьких цыплят: желтых пять и черных пять. А всего? (Десять) (Петя в глубокой задумчивости считает на пальцах, сбивается. Дети подсказывают.)

Ведущая. Чтобы ручками писать, приготовим мы... (тетрадь)

Петя. Кровать! (Дети смеются, поправляют.) Ну и что тут смешного, зато складно получилось: писать-кровать.

Ведущая. Кто альбом раскрасит наш? Ну конечно...

Петя (перебивая). Знаю, знаю! Краски!

Ведущая. Петя, ты не хочешь думать, ленишься. Неужели ты так ничему не научился за год в школе? Посмотри на наших выпускников, они только готовятся стать школьниками, а как хорошо считают. Я уверена, что и читают неплохо.

Петя (удивленно). Они? Ни за что не поверю!

Ведущая. Ну что ж. Ты сейчас в этом убедишься. Сейчас мы с ребятами поиграем в игру, которая называется «Составь слово».

Игра «Составь слово».Формируются две команды (по три человека в каждой). Перед каждой командой ставится фланелеграф. Рядом стоитнебольшой столик, на котором разложены карточки с буквами. Дети должны выбрать те буквы, которые есть в словах мир, мама, школа, выложить их на фланелеграфе и прочитать. Победит та команда, которая быстро и без ошибок справится с заданием.

Петя. Подумаешь, я тоже так умею. Но это все ерунда! Вот у меня мечта есть: (поет песню «Вот была бы благодать»). Ох, устал я что-то, умаялся. Отдохну немного. (Ложится.)

Звучит легкая музыка. Раздается Волшебный Голос.

Голос. Так ты, Петя, хочешь стать взрослым и к тому же постареть?

Петя (сонным голосом). Ой, кто это?

Голос. Это я, твоя мечта!

Петя (облегченно). А! Хочу, конечно!

Голос. А ты не пожалеешь?

Петя (торопливо). Нет, что ты, ни за что на свете!

Голос. Ну ладно, твое желание исполнится, но только при одном условии: если тебе не понравится быть взрослым и ты захочешь снова стать маленьким мальчиком, это получится только в том случае, если дашь слово учиться на одни пятерки, не лениться, не спать на уроках, слушаться родителей. Если же не сдержишь своего обещания — навсегда останешься взрослым. Согласен? (Петя испуганно кивает головой.)

Раз, два, три, четыре, пять,

Взрослым можешь, Петя, стать!

Звучит музыка, раздается шум, который должен отвлечь детей. В это время происходит замена Пети-ребенка на Петю-взрослого. Эго может быть смена актеров, или Петя-ребенок должен успеть наклеить усы, накинуть пиджак, превратившись, таким образом, во взрослого мужчину.

Музыка смолкает. Петя удивленно рассматривает себя, ощупывает.

Петя. Вот это да! Чудеса, да и только! Красота! Ну, теперь я заживу!

Голос мамы. Петр, ты не забыл, что тебе на работу пора?

Петя (заикаясь). На к-к-как-кую работу? Н-н-не хочу я ни на к-к-какую работу! Я н-не умею работать!

Ведущая. Петр Петрович, а разве вы не знаете, что все взрослые люди должны работать, но прежде нужно окончить школу и обучиться нужной профессии.

Петя (разочарованно). Ну нет уж. Это не для меня! Я ник-как н-не могу работать, у меня хроническое недосыпание, мне вредно работать, да к тому же еще и учиться надо! Не-а, мы так не договаривались! Я уж лучше стареньким стану: хоть высплюсь! Учиться не надо, работать не надо, все тебя уважают, без очереди пропускают, место уступают, через дорогу переводят. Красота да и только! Все, решил — буду пенсионером!

Голос. Петя, помни наш уговор!

Раз, два, три, четыре, пять,

Пенсионером, Петя, можешь стать!

Звучит музыка. Петя превращается в старичка: горбится, надевает шляпу, берет палочку в руки, кряхтя и держась за поясницу, садится на скамеечку.

Петя. Ох, устал я что-то. Сяду вот, посижу немножко.

Ведущая. Посиди, посиди, дедушка Петя, отдохни, а ребята песню нам споют про чудеса.

Дети исполняют песню «Вот такие чудеса».

Петя (старческим голосом). Ай да ребята, потешили старика-то, ой потешили! Ноги так сами в пляс и идут!

Ведущая.

Дети исполняют импровизированный танец. Петя тоже пытается танцевать, но хватается за поясницу. Дети под руки отводят его на скамейку, усаживают.