Бернар Вербер - Древо возможностей [сборник, litres]

«Эта искра называется Большой Взрыв. Вы произведете его сами благодаря детонатору вселенной. Без Большого Взрыва не появятся звезды. Вы найдете в коробке боек и капсюль с водородом. Поставьте боек на левую стенку аквариума, а капсюль поместите в гнездо для Большого Взрыва. Внимание: если запущен Большой Взрыв, обратный процесс уже невозможен. Не делайте этого на скорую руку, кое-как. Каждому Большому Взрыву соответствует вселенная. Поэтому особенно важно серьезно отнестись к этой первой фазе».

– Ну и как сделать хорошенький Большой Взрыв? – спросил Жесс.

Отец склонился над инструкцией.

– «Чтобы капсюль лопнул с максимальной силой, боек должен быть направлен к центру. Если боек направлен к краям, ваша вселенная рискует разбиться о стеклянную стенку, как спелая фига. Это нежелательный эффект».

– Я хочу попробовать! – нетерпеливо воскликнул Жесс.

– Постой, постой, я еще не все прочел.

Но Жесс, решив, что ему все ясно, уже установил капсюль.

– Нет, минутку, тут написано, что надо…

Слишком поздно. Жесс выстрелил так, чтобы его мир попал в центр аквариума.

Грянул оглушительный взрыв. Громовой раскат вышел далеко за пределы аквариума. Задрожали стены и стекла в окнах. Упали картины со стен. Закачались безделушки. Посыпались на пол книги с полок.

Соседи сверху принялись стучать в потолок, чтобы прекратить этот грохот.

Прибежала мать посмотреть, что случилось.

Она увидела мужа и сына перед большим аквариумом.

– Что за тарарам? – спросила она с кастрюлей пюре из брокколи в руках.

– Он… запустил мир. Но я не успел дочитать инструкцию и не знаю, правильно ли он сделал свой Большой Взрыв.

Мать подошла ближе, чтобы лучше разглядеть куб из темного стекла. Внутри медленно распускалась орхидея света. На венчике цветка пылинки звезд начинали робко помигивать, словно пытались прикинуть размеры вселенной, в которой они зажглись.

– Ой, мама, ты бы видела, как это было красиво! Как только я нажал на пуск, вспыхнула искра, и рассыпалась белая пыль…

Мать завороженно всматривалась в аквариум. Цветок света корчился, словно безмолвно вопил. На миг ей показалось, что цветок с мукой изрыгает звезды, затаившиеся в его нутре. Пыль материи и энергии трепетала в воздухе.

– Ну вот, – сказал отец, – ты создал вселенную.

– Здорово.

– Но смотри, твоя вселенная не будет развиваться сама по себе, кое-как, иначе получится хаос. Продолжай наблюдать за ней и ухаживать. Это ведь вроде как бонсай. Свою вселенную надо отлаживать, настраивать постоянно, она требует заботы.

Мать схватилась за голову.

– Кстати о бонсае, он у него засох через неделю. А хомячок? Сгрыз его ручки и отравился! Прости, дорогой, но уход за целым миром – боюсь, слишком для нашей милой белокурой головки.

– Нет, нет. На этот раз все будет по-другому, я буду очень стараться, – поклялся Жесс. – Обещаю.

– Это ты каждый раз говоришь.

– Ой, папа, объясни мне, как надо ухаживать за вселенной? Скажи, как это делается?

Отец снова углубился в инструкцию, потом указал на несколько тумблеров на приделанном к аквариуму приборном щитке.

– В инструкции написано, что с помощью этих волновых генераторов ты можешь запускать в свою вселенную силовые поля.

– А это что за звери, зачем они?

Отец посмотрел на сына. Он об этом ничегошеньки не знал. Взяв инструкцию, он стал искать в глоссарии выражение «силовые поля».

Но мальчику не хотелось ждать. Первоначальный энтузиазм сменился гримаской сомнения.

– Ой, папа! Не знаю, хорошо ли ты придумал подарить мне такую сложную лабораторию. Я как будто пошел в школу создателей миров. Надо зубрить законы, правила, методы, ничего себе игра! Лучше бы ты подарил мне электрический поезд или набор ковбоев. Электрическая железная дорога с вокзалом и горами – это ведь тоже целый мир, правда?

Мальчик снова уставился на темный аквариум, где продолжала распускаться орхидея света.

Отец, недовольный тем, что сын теряет интерес к его подарку, нервно листал инструкцию. Мать, пожав плечами, вернулась в кухню.

– Когда закончите играть, приходите ужинать. Все остынет.

Но отец не собирался так легко сдаваться.

– Ага, нашел! «Силовые поля – это в каком-то смысле инструмент, позволяющий действовать на созревающие миры. См.: „Практические упражнения“».

Отец стал искать нужную рубрику. На лбу у него выступили капли пота.

Так дорого заплатить за игру и получить в ответ так мало энтузиазма – это было обидно до слез. Он признал свою ошибку, слишком высоко он замахнулся. Маленькому Жессу недостает терпения.

– Первое практическое упражнение: «Попробуйте создать звезду размера А».

Из кухни донесся голос:

– Дорогой, иди ужинать. Мне кажется, ты увлекся игрой больше, чем твой сын.

– Я должен помочь ему разобраться. Мы пытаемся создать звезду размера А.

Маленький Жесс понял, как надо наклонять силовые поля, чтобы энергия воспламенила облака водорода. Он завертел тумблер. Получилось не идеально, но вполне приемлемо. Потом мальчик научился собирать эти огненные облака вместе, чтобы образовались светящиеся шары. И в результате у него получилась звезда размера А.

– Браво! – похвалил его отец, снова полный надежд.

Он полистал инструкцию дальше и прочел:

– «Упражнение № 2: создать планету. Действовать так же, как при создании звезды размера А, но сразу же погасить, чтобы она превратилась в твердое вещество, которое затем постепенно остынет… Упражнение № 3: создать жизнь. Начать с образования клетки путем комбинации аминокислот».

Отец вылил немного аминокислот из пробирки. Он смешал их, соблюдая указанную дозировку, при помощи пипетки. Потом вылил смесь на маленькие метеориты, которые нашлись в коробке. Они тотчас упали и разбились о планеты.

– Вау! – восхитился Жесс. – Метеориты, как сперматозоиды, оплодотворяют планеты-яйцеклетки.

Это сравнение немного удивило отца, но он вспомнил, что у сына в школе в этом году начались уроки сексуального воспитания. За десять минут они вдвоем успешно выполнили первые четыре упражнения. Аквариум теперь пестрел разноцветными шариками – планетами. Голубыми, зелеными, желтыми…

– Надо дать названия или номера твоим планетам, иначе мы запутаемся, – заметил довольный отец.

Потом он зачитал следующий пункт: «Упражнение № 5: создать разум».

Они пытались несколько минут, но так и не сумели наделить разумом свои создания. Упражнение № 5 оказалось им не под силу.

– В инструкции сказано, что если животные нашего мира не могут стать «разумными», надо прибегнуть к процедуре трансфера. Говоришь в маленький микрофончик, и создания получают твой месседж, переведенный на их язык.