Журнал «Пионер» - Пионер, 1951 № 08

Кирилл вышел в переднюю и, пройдя её, остановился у маленькой двери, выкрашенной голубой масляной краской. На двери была надпись: «Стучать».

Должно быть, это была комната учительницы.

Кирилл услышал, как с шумом вырвались из класса дети, и тут же увидел Ольгу Ивановну: она шла к своей комнате.

Заметив Кирилла, она остановилась и сказала, улыбаясь:

- Не может быть!

- Оля, понимаете…

- Всё понимаю, проходите.

Её комната была маленькой, квадратной. Против двери окно, затянутое светлыми шторками, справа узенькая деревянная кровать, покрытая блестящим пёстрым одеялом, слева столик и полки с книгами.

Увидев книги, Кирилл сразу подошёл к полкам.

- Кирилл, а вы ужасно похудели! Ну-ка, рассказывайте, как ваши дела. Садитесь и рассказывайте! - она пододвинула ему табурет.

Кирилл сел, но, как бы не расслышав вопроса, отвернулся к окошку.

Из окошка видны были горы и дорога, которой он только что пришёл.

- Кирилл!

Надо было что-то говорить.

- Дела? Что ж, дела как нельзя лучше, - сказал он, усмехнувшись, - в геологическом управлении окончательно потеряли веру в мои способности: деловые, умственные - всякие. По рации мне объясняют, что три месяца - это большой срок, а я, видите ли, сам этого не понимаю…

Кирилл насупился, помолчал, а потом заговорил горячо, словно защищаясь:

- Успешными бывают только те поиски, в основе которых лежит идея! Ведь как делают нефтяники? Разве они ищут глазами, нюхают воздух, нет ли где запаха мазута? Они сначала вычисляют в своих кабинетах местоположение нефти. Вычисляют по линиям горных хребтов, очертаниям берегов, высохших в прежние эры морей, по наличию соляных куполов. А потом приходят и начинают поиски. Качают маятник, устанавливают буровые станки, применяют сложные приборы и находят нефть на глубине двух тысяч метров. Это идея! А как ищут железо? По плану, име-. ющему определённую идею. Раньше пускают самолёт с прибором, записывающим мельчайшие магнитные аномалии, составляют карты аномалий, и там, где эти линии сгущаются, в самом фокусе аномалии, бурят землю. Так можно получить результаты! Но слюда не магнитна, прибора на неё не подберёшь. Она встречается с пнегматитами, гнейсами, слюдяными сланцами, ей сопутствуют полевой шпат, гранит, кварц. А где только нет этих пород! И вот мы ходим…

Кирилл оборвал себя: он вдруг припомнил, что обо всём этом он уже говорил ей же и почти теми же словами.

Ему стало неприятно, он насупился и сказал неожиданно сухо и официально:

- Я пришёл к вам за газетами.

Учительница не обиделась. Она подала ему газеты и спросила: - Хотите посмотреть мой класс?

Кириллу хотелось одного: скорей уйти отсюда, добраться до своего спального мешка, заснуть… Но он не хотел быть невежливым и хмуро согласился. Они вышли в главный коридор (дети, увлечённые играми, не заметили их) и вошли в класс.

Класс - светлый, большой, чистый - был уставлен настоящими партами с чернильницами. На стенах висели портреты Ленина, Сталина, Горького, диаграммы, карты. На учительском столике лежал журнал и стояли колбочки с цветными жидкостями, приготовленные для демонстрации опыта.

Кирилл вдруг быстро обернулся к окну.

За окнами вздымались горы.

- Честное слово, когда я вошёл, мне показалось, что я в Москве, - сказал Кирилл.

- Посмотрели бы вы, какая здесь была школа, когда я сюда приехала! Но, между прочим, вы не замечаете самого интересного и того, чего вы не увидите в Москве, разве только на специальной выставке. Повернитесь на сто восемьдесят градусов.

На простенке у дверей были развешаны рисунки, детские рисунки, живые, красочные… Цветы, животные и бытовые сцены - охотники и рыболовы…

- Здорово, здорово!… Здорово! - приговаривал Кирилл, внимательно рассматривая рисунки. - Особенно вот эта женщина, спускающая ветку 1с грузом на воду, и олень около неё, склонивший рога! [ 1Ветка - челнок.]

- Этот рисунок делал Яша Чимере.

- Сын Селифона?

- Сын Селифона.

И тут Кирилл увидел в углу за доской отлично сделанные чучела волка, оленя, песца, маленького медвежонка, двух больших гусей и целого выводка куропаток.

- В этого песца просто хочется пустить заряд! Собственно, я не удивлён: нганасаны - прирождённые художники! Их узорное шитьё, резьба по кости - настоящее искусство! Да, здорово, здорово! Очень интересно! - повторял Кирилл, снова разглядывая рисунки.

- Они вообще очень способные, - горячо подхватила учительница, - До конца учебного года ещё две недели, а мы уже закончили учебную программу! И повторение! Правда, правда! Я ж вам говорила, к физике, математике, естествознанию у них просто дар. Я знаю, может быть, вам кажется, что я их так… расхваливаю, делаю им скидку… Мои старшие ученики уехали в интернат, учатся в десятилетке: они закончат техникумы, институты и вернутся сюда врачами, учителями, инженерами! Если бы вы знали, какие это чистые, строгие ребята, как легко они всё усваивают! Мне очень хочется, чтобы вы поговорили с ними!

- Конечно!

- К сожалению, сейчас начнёт заниматься вторая смена - маленькие. Но, может быть, и

первая смена ещё не разошлась… Вы подождите!

Она быстро вышла в коридор и, собрав детей, ввела их в класс.

- Здравствуйте, ребята, - сказал Кирилл.

- Здрасть! - гортанным гулом прокатилось по классу, и наступило молчание.

Но теперь это было не то испуганное молчание, которым дети когда-то встретили учительницу. Сейчас класс замер в ожидании какого-то непредвиденного, но очень интересного события.

- Ребята, - сказала Ольга Ивановна торжественно. - На днях мы начнём создавать свой ботанический музей. Мы будем собирать цветы, сушить их… А Кирилл Александрович - геолог. Я вам говорила: Кирилл Александрович ищет здесь слюду. Мы придём к нему в горы, и он расскажет нам много интересного о камнях и минералах. А сейчас вы можете задавать Кириллу Александровичу вопросы. Спрашивайте всё, что хотите, спрашивайте о том, что вас больше всего интересует!

На секунду снова наступила тишина, а потом по классу прошёл приглушённый гул: дети совещались.

И вдруг вперёд выступил самый маленький из учеников - Най. Он спросил:

- Скоро нам пришлют автомобили? Я буду ездить на автомобиле в тундре!

И потом, испугавшись, что его неясно поняли, мальчик пояснил:

- Автомобиль, он, как самолёт без крыльев!

- А я буду тундра помидоры! - выдохнула тоненькая девочка.

- Неправильно, Аня, повтори, - сказала Ольга Ивановна.

Лицо девочки одеревенело, она искала свою ошибку, она думала. Но вот лоб её расправился, чёрные раскосые глаза снова заблестели.

- Я буду делать помидоры! - звонко сказала девочка, упирая на слово «делать». И тоже пояснила: - Помидоры красненькие, кругленькие. В банке!