216512_B61BA_yamburg_e_a_pedagogicheskiy_dekameron

Записать их рассказы важно не только для подготовки сцена­рия, но еще в большей степени для сохранения истории культу­ры. Придет время, и эти записи станут бесценными. Многие из тех, с кем предстоит встречаться, сами являются гордостью рос­сийской культуры. Ловите каждое их слово, подмечайте бук­вально все: детали интерьера кабинета, манеру речи, форму общения. Уверяю вас, спустя десятилетия вы с гордостью буде­те рассказывать своим детям об этих волшебных встречах. Но к ним нужно подготовиться. Неприлично входить в дом, ничего не зная о его хозяине, не будучи знакомым с его произведения­ми. Кроме того, творческая перекличка товарищей по поэтиче­скому цеху — распространенное явление в культуре. У Б. Окуд­жавы есть стихи с посвящением своим собратьям по перу. В свою очередь, и они не остались в долгу. Такие художествен­ные пересечения не менее интересны, чем реальные, происхо­дившие в жизни встречи, ибо биографии поэтов — это прежде всего их творчество.

Говоря все это, я не лукавил, не проводил «воспитательный момент», я так чувствовал и страшно волновался, отчетливо осознавая, за что мы беремся. И это искреннее переживание за успех нашего общего дела передалось ребятам. Так была зало­жена основа целой череды сотворенных историй. Каждая из них стала яркой, незабываемой страницей в биографии самих стар­шеклассников.

Прежде всего мы обратились к Л. А. Шилову, главному хра­нителю звучащих голосов писателей в Литературном музее. Об этом выдающемся человеке речь впереди. Он достоин отдель­ного рассказа. Лев Алексеевич горячо поддержал нашу идею, снабдив нас адресами и телефонами тех писателей и деятелей культуры, кто мог оказать помощь в нашем общем деле. Об­щим он назвал его не случайно, поскольку мы условились о том, что после завершения работы записи интервью и фотографии, сделанные во время встреч, будут отданы на хранение в Лите­ратурный музей. Услышав это предложение из уст профессио­нального архивиста, старшеклассники убедились в огромной значимости своего будущего труда, в его подлинной историче­ской ценности.

И началась напряженная работа. Имя Б. Окуджавы, как вол­шебная палочка, открывало нам все двери. Нас буквально пере­давали по эстафете от человека к человеку. Увлекательное это дело — писать историю культуры по живым следам, когда пря­мо перед тобой участники реального литературного процесса. Но самое главное, старшеклассники получили редкую возмож­ность полными легкими вдыхать чистый воздух культуры, еще не отягощенный архивной пылью. Со временем они полюбят и этот терпкий аромат истории, но только тогда, когда сами при­ложат руку к пополнению хранилищ Литературного музея. Не все сразу. А пока одна волшебная встреча сменялась другой. Подробное их описание выходит за рамки книги. Сосредото­чусь лишь на педагогических деталях некоторых из этих сотво­ренных историй.

Мы в гостях у поэтессы Нины Белосинской. Она вместе с Б. Окуджавой в начале пятидесятых годов прошлого века вхо­дила в знаменитое литературное объединение «Магистраль». Там же начинала свой творческий путь молодая Б. Ахмадулина. Так получилось, что в этот раз брать интервью пришли одни ба­рышни. Рассаживаемся, готовимся записывать. Но «поэт изда­лека заводит речь» (М. Цветаева). И действительно, бросив лукавый взгляд на юных девушек, мудрая женщина заводит разговор совсем не об истоках литературного творчества инте­ресующего нас автора. «Вам сегодня шестнадцать. Скоро, очень скоро вы влюбитесь. И вам захочется, чтобы ваш избранник пел и играл на гитаре, как Окуджава. А он по вечерам собирает лодку в пыльном подвале, это его любимое занятие. Любимое, но очень вредное, потому что у него астма. И лучше бы заняться чем-то другим. Так вот, если хотите быть счастливыми, идите к нему и собирайте вместе его лодку. И не требуйте, чтобы он пел, как Окуджава». Девушки замерли, а я подумал о том, что на моих глазах родился новый предмет, который никогда не бу­дет преподаваться в школе: методология счастья. А жаль!

В квартире Н. Я. Эйдельмана, замечательного историка и пушкиниста, набились преимущественно парни. Яркий, коло­ритный человек, потрясающий рассказчик, он широким жестом обвел нашу толпу и представил ее супруге: «Окуджавия!» Так мы неожиданно с порога удостоились почетного титула.

«Окуджава и история? Замечательная тема. Вот я профес­сионал, сижу в архивах, изучаю документы. Но вы знаете, я с ним советуюсь. У меня такое впечатление, что он там жил, в девят­надцатом веке. Да он и сам история. Его любит слушать моя ма­ма, а она родилась в прошлом веке, слушаю я, и обожает моя дочь, которая будет жить, как и вы, в двадцать первом столетии. Представляете, его почитатели — люди, принадлежащие трем столетиям. А вообще занятия историей — замечательный спо­соб продления собственной жизни. Не понятно? Продлевать жизнь в будущее бесконечно — нельзя. Есть естественные гра­ницы каждой жизни. Зато никто не мешает удлинять свою жизнь в прошлое. У меня уже такое ощущение, что я лично знал Луни­на, Герцена и их друзей. Они как близкие знакомые. В сущнос­ти, все это было так недавно. Вот я, например, был знаком с од­ним из праправнуков Пушкина, он жал мне руку, а ему — отец, отцу — дед. Между мной и великим поэтом всего три поколе­ния. Представляете, можно считать, что я связан с Пушкиным всего через три рукопожатия!»

Когда мы вышли из квартиры знаменитого историка, один из моих юных попутчиков произнес: «Впечатлений на двадцать лет жизни!» Сегодня ему уже за сорок. А его жена, тоже наша быв­шая ученица, работает учителем у нас в школе.

И был вечер, и приехал Булат Окуджава. В финале спектакля он поднялся на сцену. Старая магнитофонная пленка сохранила его обращение к ребятам:

Я совершенно поражен. У меня такое ощущение, что это не обо мне все... Оказывается, я не так уж мало понаписал... И когда я искал дорогу к этой школе, я никак не представ­лял, что такой уровень может быть. Я очень признателен вам всем. Всем организаторам этого дела, вашему горению, вашему доверию ко мне. Мне очень лестно это... Сейчас мне просто трудно подбирать слова, соответствующие мо­ему состоянию и вашему труду. Но когда-нибудь я найду, очевидно, слова, и вы узнаете, что я прочувствовал и проду­мал за эти два часа. Спасибо вам большое.

Так вместе с ребятами мы прикоснулись к истории, а она от­метила наше в ней присутствие. Но на том памятном вечере че­реда событий не прервалась. Их связующую нить можно про­следить вплоть до сегодняшнего дня. На дворе 2007 год. Мы го­товимся к открытию памятника Б. Окуджаве на площади перед школой. Мы — это педагоги, школьники и их родители, наши бывшие ученики, участники того памятного спектакля. Ну, ко­нечно, ученики художественно-графических классов уже побы­вали в мастерской автора памятника, замечательного скульпто­ра Георгия Франгуляна. Идут вечера, встречи... Творятся новые истории. Некоторые из них полны драматизма.