Йохан Виссема - Университет третьего поколения

Одним из элементов инфраструктуры является «платформа», где стартапы могут встретить бизнес-ангелов, венчурные фонды, банки, а также организации, предоставляющие предпринимателям субсидии, и других инвесторов, участвующих в финансировании или предоставлении финансовой помощи предпринимателям. Для многих стартапов мир финансов представляет собой своеобразный «черный ящик»; этот мир им совершенно незнаком, и на то, чтобы завязать нужные контакты без посторонней помощи, могут уйти годы. Университеты создают плодородную почву для инвесторов и должны использовать все свое влияние, чтобы организованным образом знакомить их со стартапами.

Стартап, попавший в бизнес-инкубатор, постепенно встает на ноги, а объем льгот постепенно уменьшается. В инкубаторе ему становится все теснее, а пребывание в нем рассчитано на ограниченное время. Наступает момент, когда предприятие вынуждено покинуть здание бизнес-инкубатора и ищет возможность продолжить деятельность в окрестностях университета из-за доступности технической и профессиональной поддержки, а также (что особенно важно) близости коллег. Университеты могут помочь и с этим, предоставив в аренду, иногда даже с выгодой для себя, объекты для коллективного размещения компаний. Доступность университета обеспечивает все виды синергии, в том числе участие молодых предпринимателей в образовательном процессе на первых четырех этапах программы для начинающих предпринимателей, показанных на рис. A2.1.

Начав деятельность, новым фирмам приходится реагировать на изменения рынка, технологий и внутренних факторов – к примеру, решение некоторых основателей компании выйти из дела. Кроме того, на смену финансовой поддержке семьи и бизнес-ангелам приходит венчурный капитал. Именно на этом этапе могут оказаться полезными программы дополнительного профессионального образования, рассчитанные на предпринимателей с опытом работы. Зачастую базисом для подобных программ служат исследования в сфере предпринимательства, результаты которых должны быть представлены практикующим предпринимателям. Помимо программ для опытных предпринимателей, могут быть реализованы и учебные программы для ученых или инженеров, планирующих выкупить контрольный пакет акций компании, в которой работают. Такая ситуация часто возникает, когда основатели отходят от дел и хотят оставить компанию в надежных руках [314]. Подобные программы пользуются большим спросом, а для преподавателей, которые уже ведут занятия по предпринимательству, разработка и реализация программ дополнительного профессионального образования не составит большого труда. И, конечно, эти программы могут создать возможности для будущего сотрудничества между университетом и предпринимателями.

Мечта многих молодых техностартеров состоит в получении диплома или ученой степени по предметному направлению своей предпринимательской деятельности, включая как его технологические, так и бизнес-аспекты. Для таких студентов университет может создать специализацию, прежде всего в магистратуре. Обычно на такую специализацию в учебном плане магистратуры отводится время, эквивалентное 20 учебным неделям, и она может состоять из шести следующих дисциплин:

• «Введение в предпринимательство» (эквивалент двух учебных недель; см. разд. A2.3).

• «Превращение технологии в бизнес» (эквивалент четырех учебных недель; см. разд. A2.3).

• «Интеллектуальная собственность для предпринимателей» (эквивалент двух учебных недель). Занятия по этой дисциплине предполагают вводные лекции и разбор кейсов по правам интеллектуальной собственности. Студенты допускаются к ее изучению только при условии успешного освоения первых двух дисциплин.

• «Финансирование предпринимательской деятельности» (эквивалент двух учебных недель). Здесь рассматривается проектирование финансового плана новой или молодой фирмы на основе примеров из практики бизнеса. Данный курс раскрывает (с использованием приглашенных лекторов) предысторию финансирования новой фирмы, роль неформальных (частных) инвесторов и венчурных фондов; в его программу также входит посещение встречи начинающих предпринимателей с инвесторами для установления контактов.

• «Как написать бизнес-план» (эквивалент четырех учебных недель; см. разд. A2.3). Студенты допускаются к изучению этой дисциплины только в случае успешного освоения первых четырех дисциплин.

• Исследовательский мини-проект (эквивалент шести учебных недель), являющийся индивидуальным исследованием, которое выполняется только при условии успешного освоения первых четырех дисциплин. За каждым студентом закрепляется тьютор, желательно студент программы PhD, который сможет впоследствии использовать результаты исследования для своей диссертации, а самого магистранта – как «дешевую рабочую силу».

Если эта специализация реализуется в рамках двухлетней магистерской программы, то студенты могут в течение полутора лет учиться по основной программе технического факультета с подготовкой магистерской диссертации по теме, которая ляжет в основу будущей компании. Одновременно студенты этой специализации получают солидное университетское образование в области предпринимательства и к тому же учатся написанию бизнес-плана для собственной фирмы. Таким образом, студенты, планирующие начать собственное дело, получают в рамках данной модели синхронизированного обучения лучшее из двух миров: технического и бизнес-образования.

В Делфтском техническом университете студенты могут учиться по двухлетней магистерской программе «Управление технологиями», в одном из вариантов которой учебное время разделено в пропорции 50/50 между дисциплинами по управлению технологиями и по предпринимательству. Некоторые университеты предлагают опцию программы «параллельного обучения», рассчитанной на три года: два года изучаются дисциплины по проблематике технологий и год – по предпринимательству. Один из вариантов трехлетней программы предусматривает два равных тематических периода обучения: полтора года в техническом университете (изучение дисциплин по проблематике технологий) и полтора – в бизнес-школе (дисциплины по менеджменту и предпринимательству). По завершении такого трехлетнего обучения студенты получают степени магистра естественных наук (MSc) и МВА.

На рис. A2.3 показаны четыре описанных варианта:

1. Магистратура по технологическому направлению подготовки (MSc).

2. Сокращенная магистерская программа по технологическому направлению, дополненная специализацией по предпринимательству.