Елена Козина - Методика ознакомления с окружающим миром в предшкольном возрасте

Монтессори М. Помоги мне это сделать самому. – М., 2002; Борисова З. Н. Метод научной педагогики Марии Монтессори. – Киев, 1995; Побережникова А. Гармоническая атмосфера Монтессори. Космическое воспитание // Дошкольное воспитание. – 2000. – № 11. – С. 48; Сорокова М. Г. Система М. Монтессори: теория и практика: учеб. пособие для студентов высших пед. учеб. заведений. – М., 2003.

Программа разработана Светланой Крюковой – педагогом-психологом ГОУ № 1641 ЮВОУО ДО г. Москвы «Детский сад – начальная школа М. Монтессори», апробирована в разновозрастных группах (дети от 4 до 6 лет) и является призером Всероссийского конкурса авторских разработок по социально-психологической адаптации детей и подростков, проводимого Центром социально-психологической адаптации «Генезис».

Допустимые варианты планирования для гетерогенных групп детей 4–6 лет: 7 занятий, проводимых 1–2 раза в неделю в форме мини-тренингов продолжительностью 30–40 минут.

Курс «Сообщество» является русифицированной версией Международной программы «Step by step», разработанной специалистами Джоржтаунского университета (Вашингтон, США) и реализуемой при поддержке фонда Сороса более чем в 25 странах мира. В России программа функционирует с 1994 г. в рамках перехода к более демократическому стилю преподавания и в настоящее время реализуется в детских заведениях Москвы, Казани, Одинцова, Самары, Санкт-Петербурга, Челябинска, Ярославля и т. д.

В плане находится проект «Детские дома».

Хансен К. А., Кауфманн Р. К., Уолш К. Б. Организация программы, ориентированной на ребенка. Программа «Сообщество», первая часть учебно-методического комплекта «Сообщество». – М., 1999; Учебно-методическое пособие по реализации программы «Сообщество» в российских детских садах: вторая часть учебно-методического комплекта «Сообщество» / под ред. О. Л. Князевой. – М., 1999.

«Человек и мир» в подготовительном классе: учебно-метод. пособие для учителей / В. М. Вдовиченко и др. – Мн., 2002. (Серия «Для учителей, родителей, учащихся»); Вдовиченко В. М. Человек и мир: учеб. пособие для подготовительных классов общеобразовательных школ с рус. яз. обучением. В 3 ч. – Мн., 1998.

«Человек и мир» в подготовительном классе / В. М. Вдовиченко и др. – Мн., 2002. – С. 156–158.

*Указать общее количество часов в целом и для каждой возрастной группы, название разделов с приблизительным временем на их изучение.

**Особенно отметьте нестандартные методы, формы, места проведения занятий, средства обучения, упомянутые автором в пояснительной записке. Укажите учебно-методическое оснащение курса: рекомендуемые пособия, дополнительный материал, удобство работы.

***Выявить наличие горизонтальной и вертикальной (внутри дошкольного возраста, между ДОУ и начальной школой) тематической преемственности.

Поскольку большинство программ, предназначенных для работы подготовительных групп ДОУ, прогимназий, классов раннего развития, носит комплексный характер, то есть исходят из целостного отражения старшими дошкольниками окружающего мира (ЦНКМ = ЕНКМ + СНКМ), перечисленные публикации можно использовать и при работе по пп.1.4, 1.5.

Николаева С. Н . Общение с природой начинается с детства. – Пермь, 1992; Николаева С. Н. Юный эколог: программа и условия ее реализации в детском саду. – М., 1999; Николаева С. Н. Методика экологического воспитания дошкольников. – М., 2001; Николаева С. Н. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве: методика работы с детьми подготовительной группы детского сада. – М., 2002; Николаева С. Н. Юный эколог: программа экологического воспитания дошкольников. – М., 2002.

Николаева С. Н. Теория и методика экологического образования детей: учеб. пособие. – М., 2002; Зенина Т. Наблюдаем, познаем, любим…// Дошкольное воспитание. – 2003. – № 7. – С. 31; Зенина Т., Туркина А. «На планете все твое и все мое» // Дошкольное воспитание. – 2006. – № 7. – С. 3; Туркина А. Идем в поход! // Дошкольное воспитание. – 2004. – № 3. – С. 42.

Танасийчук В. Экология в картинках. – М., 1989.

В материально-техническое оснащение курса в последнее время вошло: разработанное С. Н. Николаевой, Н. Н. Мешковой в соответствии с программой учебно-наглядное пособие для детей дошкольного возраста (14 плакатов с методическими рекомендациями) «Мир вокруг нас. Звери»; «Экологическая тетрадь для дошкольников» (С. Н. Николаева; серия «Скоро в школу»); «Познаем природу и готовимся к школе: экологическая тетрадь для детей подготовительной к школе группы детского сада» (С. Н. Николаева; «Скоро в школу»).

Николаева С. Н. Экологическая тетрадь для дошкольников: для сред. и ст. дошкольного возраста / С. Н. Николаева. – М., 2006. – 55 с. (серия «Скоро в школу», основанная в 1997 г.)

Программа рекомендована МО РФ.

Рыжова Н. Наш дом – природа // Дошкольное воспитание. – 1999. – № 7. – С. 60, 2000. – № 7. – С. 2; Рыжова Н. Блок «Я и природа» («Дом под крышей голубой») // Дошкольное воспитание. – 2004. – № 11. – С. 28; № 12. – С. 24.

Курс «Ребенок и окружающий мир» является частью методического комплекта к «Программе воспитания и обучения в детском саду» (под ред. М. А. Васильевой, В. В. Ге р бовой, Т. С. Комаровой. – М., 2006), рекомендованной МО РФ для учреждений дошкольного образования.

Дыбина О. В. Ребенок и окружающий мир. Программа и методические рекомендации. – М., 2006; Дыбина О. В . Я узнаю мир. Рабочая тетрадь для детей 5–6 (6–7) лет. – М., 2005.

Социально-оздоровительная технология «Здоровый дошкольник» включает в себя авторскую программу, исследовательские методики, программу родительского университета, методологические разработки педагогов-новаторов в рамках проекта «Новое поколение». Эта разработка легла в основу Научно-практической школы оздоровления детей (Ю. Е. Антонов, Н. П. Гришаева, Е. Ю. Иванова и другие).

Дошкольное образование детей 3–7 лет – УМК «Здравствуй!»; курс предшкольной подготовки – УМК «Здравик»; программа для начальной школы – УМК «Цветок здоровья» (автор – М. Л. Лазарев).

Учебные пособия, входящие в состав УМК «Здравствуй!» и имеющие гриф МО РФ: «Здравствуй! Оздоровительно-развивающая программа для дошкольных образовательных учреждений»; книги М. Л. Лазарева из серии «Моя книга здоровья» – « Здравствуй!» (учебно-метод. пособие для педагогов ДОУ); «Здравствуй! Предшкольная подготовка» (учебно-метод. пособие для педагогов); «Здравствуй!» (книга песен (ноты) – ч.1–3), «Фырка и Здравик. Книга сказок» (ч.1), «Я расту» (рабочая тетрадь, ч.1); «Воздушный волшебник. Книга сказок» (ч.2), «Я дышу» (рабочая тетрадь, ч.2); «Синяя капелька. Книга сказок» (ч.3), «Я закаляюсь» (рабочая тетрадь, ч.3); «Музыкальная радуга здоровья. Книга сказок» (ч.4), «Я пою и говорю» (рабочая тетрадь, ч.4), «Здравствуй!» (книга песен (ноты) – ч.4).