Елена Козина - Методика ознакомления с окружающим миром в предшкольном возрасте

Парциальная программа духовно-нравственного воспитания детей «Введение дошкольника в мировую культуру» (А. Михайленко) [197]исходит из того, что именно духовные традиции русской культуры определяют историческое бытие народа. Поэтому ее задачами являются:

• формирование у ребенка первоначального представления о культуре, истории и жизни русского народа, его богатстве и разнообразии, красоте и благородстве;

• возрождение православных и народных традиций, прослеживание их взаимосвязи;

• ознакомление с историей Православия; сообщение (рассказывание) знаменательных событий из истории русской церкви;

• оказание помощи родителям в возрождении духовно-нравственных традиций семейного воспитания детей;

• помощь воспитанникам, их родителям и педагогам в понимании того, что без православной культуры невозможна полноценная жизнь личности и семьи, общества и российского государства в целом;

• ознакомление с достоянием предков, которое поможет детям вырасти личностями, сознающими причастность к богатейшей тысячелетней истории родного народа, впитать высокие этические законы, научиться любить и ценить духовное богатство и мудрость народа;

• повышение познавательной активности дошкольников;

• воспитание достойного человека и будущего гражданина. Это обуславливает необходимость проведения работы с каждым ребенком по разным направлениям деятельности: развитие его творческих, познавательных, интеллектуальных, художественно-эстетических способностей. То есть, представленный курс носит интегрированный характер, обеспечивающий, с точки зрения автора, взаимосвязь культурологического воспитания с основными направлениями работы с детьми дошкольного возраста: формированием экологического мышле ния, заложением основ краеведения и здорового образа жизни, развитием логического и математического мышления, родной речи, экологией межличностных отношений, художественно-эстетическим и патриотическим воспитанием (схема 1.8).

Схема 1.8. Содержание работы по духовно-нравственному воспитанию дошкольников

Материал курса структурирован по блокам:

1. «Весь день поучатися правде Твоей…»(Иоанн Златоуст – основы православной культуры). Темы: «Библия – Священная книга», «Сотворение мира», «Ноев ковчег», «Десять заповедей Божиих», «Храм – дом Божий» и другие; все православные праздники ( главное направление работы – познавательная деятельность ).

2. «Основы духовной музыки». Темы: «Как я вижу этот мир», «Русские святые», «И у Христа есть Своя Мама»; рисование «Нарисуй примету, пословицу, поговорку, считалку и т. д.», «Нарисуй добро и зло»; лепка «Старинные предметы быта»; аппликация «Золотые купола», «Сотворение мира»; музыкальное сопровождение каждого занятия ( художественно-эстетическое воспитание ).

3. «История Древней Руси и государства Российского». Темы: «Сокровища русского фольклора – былинные сказания, исторические песни, физкультурные досуги и т. д.» ( патриотическое воспитание ).

4. «Каждый день добро творить…». Темы: «Спеши делать добро», «Только мама есть одна, всех дороже мне она», «Десять заповедей Христовых», «О добре и зле», «Отношения “человек – животные”» ( нравственно-этическое воспитание, экология межличностных отношений ).

5. «В гостях у природы». Темы: «Приметы, пословицы, поговорки, нити Богородицы», «Растительный мир – Божий мир», «Звери на службе у святых» и другие ( формирование экологического мышления ).

6. «Семейный клуб “У Камелька”»:беседы, семейные праздники, встречи в гостиной – вопросы – ответы, рекомендации родителям, наглядная информация; День открытых дверей; памятки и т. д. ( педагогическое сопровождение семьи ).

7. «Знакомство с православной литературой»:поэты и писатели (С. Аксаков, П. Вяземский, И. Тургенев, К. Ушинский, А. Фет, Л. Чарская, И. Шмелев, Т. Шорыгина); легенды, библейские рассказы, притчи, были, жития и т. п.

Ознакомление дошкольника с материалом осуществляется при помощи методов: рассказы о жизни предков, истории православной церкви; беседы; чтение православной литературы, сказок, преданий; прослушивание духовной музыки (аудио-, грамзаписей молитвенных песнопений) и поэзии; изучение православной живописи, житий святых, просматривание книг, иллюстраций, открыток, репродукций; наблюдения в природе, во время прогулок; практическая работа.

В курсе важно разнообразие форм организации деятельности детей: проведение не только повседневных, но и открытых занятий; посещение музеев, храмов с последующей беседой (по согласованию с родителями); встречи со священнослужителями; прогулки к святым источникам, местам; художественный труд, знакомство с народными ремеслами; досуговая деятельность; регулярное проведение игр (музыкальных, подвижных, народных, дидактических, настольно-печатных, сюжетно-ролевых); конкурсы; драматическая деятельность (настольный, кукольный театр; проигрывание сюжетов, инсценировки на православные темы); конструирование (постройки из мягких модулей, проигрывание ситуаций в них). Обязательным становится регулярное проведение методических объединений, педагогических чтений по программам мастер-класса, родительских собраний и гостиных, Дней открытых дверей, ведение устного журнал и «полезной книги» для родителей, организация и проведение совместных (воспитанники – родители – педагоги) досугов и развлечений, учреждение попечительского совета и родительского комитета, создание памяток и информационных писем «Молодая семья», «Вы спрашивали – мы отвечаем».

Таким образом, курс «Введение дошкольника в мировую культуру» (А. Михайленко) предполагает ознакомление детей с культурой и традициями русского народа в первую очередь через приятие ими православных традиций. При этом первостепенная роль отводится возрождению духовно-нравственных традиций исконного семейного воспитания на Руси.

К числу локальных курсов принадлежит непрерывная « Программа воспитания православной культуры»( В. А. Гребеньков, В. М. Меньшиков,г. Курск), предназначенная для детских садов, общеобразовательных, воскресных, православных школ, средних профессиональных и специальных учебных заведений. Она призвана дать основу содержания курса православной культуры [198]и послужить отправной точкой для преподавателей при составлении авторских программ. Ее реализация преследует задачи: