Коллектив авторов - Инновационные процессы в системе начального образования

• запись и осмысливание афоризмов, ведущих стержневых и научных положений, идей;

• участие в подготовке ответов на проблемные вопросы, в диалоге, в выявлении непонятного материала;

• изучение рекомендованной обязательной и дополнительной литературы;

• овладение материалом всего курса; готовность отчитываться перед преподавателем (собеседование, консультации, вызов) по материалу, при отработке которого не был на занятии;

• изучение материала рекомендованной обязательной литературы по темам, включенным в вопросы экзаменов;

• овладение умениями пользоваться разнообразной научно-технической, психолого-педагогической литературой; извлекать новую научно-методическую информацию; самостоятельно подбирать материал по определенным вопросам, готовить сообщение, выступление, доклад, реферат.

В связи с проведением семинарских и практических занятий студентам предлагается:

• изучение всей рекомендованной литературы в соответствии с планом семинарских, практических занятий;

• участие в уточнении, дополнении ответов выступающих, обосновании теоретических положений; подтверждение их примерами;

• участие в подготовке сообщений, выступлений, докладов, рефератов;

• включение в разбор педагогических ситуаций; решение педагогических задач, кроссвордов; составление и выполнение проектов;

• участие в выполнении практических заданий, в подготовке наглядных пособий, опорных схем, таблиц, иллюстрационных материалов из книг, журналов, газет;

• участие в дискуссии, круглом столе, подготовке доклада, анализе и обсуждении выступлений по составленному плану: содержание, правильность, логическая последовательность, выразительность, культура речи;

• участие в выполнении проверочных заданий: устном опросе, подготовке письменных ответов на вопросы, терминологическом диктанте, использовании технических средств обучения (далее – ТСО), компьютера, Интернета;

• подготовка отчета по материалу, при отработке которого отсутствовал на семинаре;

• участие в овладении творческими исследовательскими умениями в соответствии с государственным образовательным стандартом, проявление активности в дискуссии, круглом столе, деловой игре, обсуждении выступлений товарищей по определенному плану: содержание, логическая последовательность, выразительность, культура речи;

• овладение творческими, исследовательскими умениями в соответствии с государственным образовательным стандартом.

В связи с проведением спецсеминаров и чтении лекций по спецкурсам студентам предлагается:

• выполнение учебно-исследовательских заданий;

• изучение и теоретический анализ литературы, педагогического опыта;

• подбор материалов по вопросам, не изложенным подробно в учебных пособиях (компьютеризация, информатизация в обучении, модернизация в системе образования);

• участие в выполнении итоговых проверочных работ и аттестации по курсу;

• включение в процесс овладения понятийным аппаратом.

В процессе педагогической практики студентам предлагается:

• составление индивидуального плана работы;

• проведение анализа учебного плана, программ, учебников, готовность работать по ним;

• анализ уроков, внеклассных мероприятий, подготовка к их проведению;

• подготовка и выполнение дидактических и методических материалов;

• введение и оформление педагогического дневника;

• выполнение учебно-исследовательских заданий;

• участие в предусмотренных программой видах деятельности и развитии педагогических умений и навыков в соответствии с квалификационными требованиями к учителю начальных классов;

• сбор материала о передовом педагогическом опыте работы школ, учителей;

• участие в обмене опытом;

• подготовка эскизов оформления уголка школьников, экрана, карты-путешествия;

• приобщение к элементарному исследованию, оценке его результатов.

Оценка готовности студентов к творческой педагогической деятельности производится по критериям, приведенным в табл. 1.2.

Студенты знакомятся с особенностями деятельности известного на факультете научно-образовательного центра «Научная школа». Понятие «научная школа» приобрело большую значимость в связи с появлением и ростом различных подобных школ, занимающихся фундаментальными или прикладными исследованиями по актуальным проблемам развития науки, техники и культуры. Исследователи «Научной школы» – это сложившейся коллектив преподавателей различных возрастных групп и научных квалификаций, связанных проведением исследований по общему научному направлению и объединенных совместной деятельностью. В школе осуществляется совместная работа профессоров, преподавателей, аспирантов, магистрантов. Принимают участие в этой деятельности и учителя школ, студенты бакалавриата.

Тема исследования, которым занимается научная школа ФНК МПГУ, – «Подготовка учителя начальных классов к творческой педагогической деятельности».

В рамках научной школы реализуются следующие основные задачи и направления:

• повышение качественных показателей использования результатов исследования в учебно-воспитательном процессе;

• формирование у будущих учителей научно-исследовательских умений и навыков;

• подготовка к защите кандидатских и докторских диссертаций;

• разработка монографий, учебников, учебно-методических пособий;

• проведение научно-практических конференций;

Таблица 1.2.

Критерии оценки готовности к творческой педагогической деятельности

• использование результатов исследований в учебно-воспитательном процессе;

• расширение связи с коллективами профессоров, преподавателями, аспирантами, магистрами, студентами других педагогических вузов, педагогических колледжей, общеобразовательных школ.

Сотрудники научной школы осуществляют работу методологического семинара, проводят занятия с аспирантами, являются руководителями дипломников по проблемам:

• методологические основы исследования;

• философские положения, теории, идеи;

• современные психолого-педагогические и методические концепции обучения, воспитания и развития;

• технология подготовки диссертационного исследования;

• требования к оформлению диссертаций, выпускных студенческих работ;

• осуществление перехода всей системы педагогического образования к уровневой подготовке кадров (бакалавров и магистров).