Галина Строева - Педагогические основы самоисправления личности в образовательной практике исправительных учреждений

Тут можно читать онлайн Галина Строева - Педагогические основы самоисправления личности в образовательной практике исправительных учреждений - бесплатно ознакомительный отрывок. Жанр: pedagogy_book, издательство Array Литагент «ИД Наука», год 2015. Здесь Вы можете читать ознакомительный отрывок из книги онлайн без регистрации и SMS на сайте лучшей интернет библиотеки ЛибКинг или прочесть краткое содержание (суть), предисловие и аннотацию. Так же сможете купить и скачать торрент в электронном формате fb2, найти и слушать аудиокнигу на русском языке или узнать сколько частей в серии и всего страниц в публикации. Читателям доступно смотреть обложку, картинки, описание и отзывы (комментарии) о произведении.
  • Название:
    Педагогические основы самоисправления личности в образовательной практике исправительных учреждений
  • Автор:
  • Жанр:
  • Издательство:
    Array Литагент «ИД Наука»
  • Год:
    2015
  • Город:
    Москва
  • ISBN:
    978-5-9902337-8-2
  • Рейтинг:
    5/5. Голосов: 11
  • Избранное:
    Добавить в избранное
  • Отзывы:
  • Ваша оценка:
    • 100
    • 1
    • 2
    • 3
    • 4
    • 5

Галина Строева - Педагогические основы самоисправления личности в образовательной практике исправительных учреждений краткое содержание

Педагогические основы самоисправления личности в образовательной практике исправительных учреждений - описание и краткое содержание, автор Галина Строева, читайте бесплатно онлайн на сайте электронной библиотеки LibKing.Ru
Монография посвящена проблеме изучения и реализаци и педагогических основ самоисправления осужденных в образовательной практике исправительных учреждений. Рассматриваются закономерности, принципы, формы и методы самоисправления на основе самодетерминизма.
Адресована научным сотрудникам Федеральной службы исполнения наказаний Российской Федерации, преподавателям, студентам и аспирантам высших учебных заведений, всем, интересующимся вопросами исправления осужденных. Может быть использована сотрудниками исправительных учреждений и уголовно-исполнительных инспекций в рамках повышения профессионального мастерства, а также в процессе организации воспитательной работы с осужденными.

Педагогические основы самоисправления личности в образовательной практике исправительных учреждений - читать онлайн бесплатно ознакомительный отрывок

Педагогические основы самоисправления личности в образовательной практике исправительных учреждений - читать книгу онлайн бесплатно (ознакомительный отрывок), автор Галина Строева
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

• принципом целенаправленности процесса самоисправления (который предполагает предъявление цели самоисправления участникам процесса; осознание каждым его участником этой цели; повышение уровня согласия с целью; приведение средств, форм, методов работы в соответствие с целью; повышение значимости цели для осужденного в процессе самоисправления как условие повышения самодетерминации, устремленности и настойчивости в ее достижении, равно как возможностей для успеха на пути к ней; формирование однонаправленности усилий всех субъектов исправительного процесса);

• принципом единого коллектива (согласно которому все су-бъекты исправительного процесса должны являть собой единый коллектив, стремящийся к единой цели самоисправления осужденных);

• принципом сочетания педагогического руководства с ини-циативой и самодеятельностью осужденных (который, с одной стороны, выделяет управленческую позицию сотрудников ИУ, с другой – предполагает самодетерминизм самого исправляющегося лица);

• принципом функциональной ответственности субъектов (который предусматривает полноценное понимание и исполнение всеми участниками процесса своих должностных и социальных функций);

• принципом позитивных социальных перспектив (реализующимся через выстраивание осужденным цели жизни, плана ее достижения, который должен учитывать выработку необходимых для успешной просоциальной жизни навыков, а также восстановление и расширение просоциальных связей исправляющегося лица).

Принцип культуросообразностипредписывает осуществление самоисправления в контексте культуры, общечеловеческих ценностей, а также учет наличных условий. Он определяет отношение между образованием и культурой как средой, воспитывающей личность, формирующей отношение к человеку как к свободной, целостной личности.

Принцип свободосообразностиобусловливает, развитие «самости» каждого осужденного в условиях свободы выбора. Принцип нацеливает на проявление свободы воли осужденного, предписывает расширение причинности исправляющегося лица и максимальное сокращение внешнего давления при вынесении им решения начать собственное исправление, при выборе сферы и объема просоциальных действий.

Системный принципзаключается в максимальной реализации средств исправления, их согласованности и непрерывности, в последовательности и преемственности в организации процесса, а также в максимальном раскрытии личностного потенциала осужденных.

Принцип толерантностиобусловливает терпимое профессиональное отношение ко всем осужденным вне зависимости от характера совершенного преступления, социального статуса, симпатий, антипатий и др., а также предписывает создание соответствующих среды ИУ и взаимоотношений между участниками процесса.

Принцип доступности и универсальностиподчеркивает, что все осужденные должны иметь равные права и реальные возможности исправиться. Принцип предусматривает внедрение унифицированной, доступной в изложении, светской, основанной на общечеловеческих ценностях стандартной программы самоисправления.

Каждый из общих принципов самоисправления, если он реализован полноценно, связан с другими принципами и несет в себе их некоторые аспекты. Другими словами, общие принципы представляют собой определенную целостность.

Так, субъектная позиция самого осужденного проявляется и в принципе гуманизма (где в центре любого процесса находятся сам человек, его интересы, субъектность, ответственность), и в принципе демократизма (предполагающем социальную активность осужденного), и в принципе свободосообразности.

Взаимоуважение характерно и для демократизма, и для гуманизма. Необходимость построения самоисправления на основе общечеловеческих ценностей является одной из сторон гуманизма и универсальности. Доступность самоисправления для любого осужденного – одна из граней гуманизма и т. д.

Таким образом, общие принципы взаимосвязаны и представляют собой целостную систему. Отсутствие или неполная реализация одного из них сказывается на полноте других принципов, что ведет к снижению эффективности самоисправления.

К педагогическим принципам самоисправления мы относим следующие принципы: развивающего и воспитывающего характера обучения, ценностно-смысловой направленности обучения, приоритета самостоятельного обучения, практикоориентированности, компетентности, дифференциации и индивидуализации.

Принцип развивающего и воспитывающего характераобучения предписывает, что в процессе обучения у обучающихся должны не только происходить усвоение учебного материала, развитие познавательной сферы, но и расширяться культура личности, формироваться просоциальные навыки. Этот принцип предопределяет, что в самоисправлении в совокупности должны расширяться все три уровня (личностный, деятельностный, когнитивный).

Принцип ценностно-смысловой направленности обученияобусловливает, что цель самоисправления (и любых исправительных мероприятий) должна быть значимой для каждого осужденного; изучаемые категории должны быть поняты и усвоены. Другими словами, в самоисправлении необходимо обеспечить осужденных актуальным для них содержанием, создавать условия для овладения адекватными способами обработки и усвоения информации. Кроме того, каждый исправляющийся должен обрести смысл своего исправления.

Принцип приоритета самостоятельного обученияподчеркивает субъектность самого исправляющегося лица и определяет, что в процессе образовательной деятельности именно его собственная учебная активность – ведущий фактор.

Принцип практикоориентированностипредусматривает отбор содержания программы самоисправления с целью возможного использования для будущей успешной законопослушной жизни на свободе; нацеленность построения учебных материалов на практическое применение изучаемых сведений.

Компетентностный принципуточняет предыдущий и определяет, что в результате образовательного процесса должна выработаться определенная компетентность. Этот принцип обусловливает развитие целостного опыта взрослого в решении практических жизненных проблем.

Принцип дифференциации и индивидуализациипредполагает, что в самоисправлении каждый осужденный может получить помощь в зависимости от тех трудностей, с которыми он сталкивается.

К специальным принципам самоисправления мы относим следующие принципы: законности, исправимости, опоры в процессе самоисправления на положительные качества личности, сочетания требовательности с гуманным и справедливым отношением к осужденным, диалогизации, эстетизации среды ИУ, адекватного реагирования.

Читать дальше
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать


Галина Строева читать все книги автора по порядку

Галина Строева - все книги автора в одном месте читать по порядку полные версии на сайте онлайн библиотеки LibKing.




Педагогические основы самоисправления личности в образовательной практике исправительных учреждений отзывы


Отзывы читателей о книге Педагогические основы самоисправления личности в образовательной практике исправительных учреждений, автор: Галина Строева. Читайте комментарии и мнения людей о произведении.


Понравилась книга? Поделитесь впечатлениями - оставьте Ваш отзыв или расскажите друзьям

Напишите свой комментарий
x