Любовь Овсянникова - Птаха над гнездом Том 1. Дарители жизни

Короче, дирекция школы изменила план его обучения и в один класс с Пашей он больше не ходил. Его перевели в начальную школу, а начальная школа располагалась в другом здании, так что они даже не виделись.

Более регулярно Борис и Паша начали видеться в юном возрасте, когда им разрешено было ходить вечером в клуб. Там был кинозал и площадка, где для юношества устраивались танцы и игры.

Паша стала замечать, что Борис выделяет ее из круга других девушек. Это ей нравилось. Постепенно назревала любовь.

В свое время Алексей Федорович дал своему сыну доступное образование, теперь Яков Алексеевич то же самое старался сделать для дочери. Но что можно было выбрать для девушки, проживая в сельской местности молодой новой страны?

Все виды тогдашней учебы — дошкольная, школьная, профессиональная, высшая — в совокупности представляли систему, которая называлась системой народного образования. «Народной» — потому что обучение в любом заведении было бесплатным и доступным, а школьное даже обязательным. Цель образования, преследуемая государством, была двоякой: дать учащимся знания и воспитать их сознательными гражданами. Последнее означает, что учащиеся должны были знать и разделять марксистско-ленинскую идеологию, понимать политику государства и содействовать ее проведению. Все правильно — кто платит, тот и музыку заказывает.

Основным итогом образования должна была стать готовность человека к работе в трудовом коллективе.

Если говорить конкретно о школе, то за время существования СССР она несколько раз трансформировалась в соответствии с реалиями изменявшейся жизни. Все ее модификации нацеливались на повышение уровня образованности новых поколений. Так, в 1931 году обязательным стало четырехклассное образование. Затем, с 1937 года, в сельских местностях к нему добавили пятый класс. А в 1939 году обязательным стало семиклассное образование.

Но это как минимум, а вообще с 1932 года в СССР уже была налажена десятилетняя школа. Практически изначально она состояла из трех этапов: начального — с 1 по 4 класс; неполного среднего — с 5-го по 7-й; и среднего — с 8 по 10-й класс. Спрашивается, если обязательное школьное образование заканчивалось 7-м классом, то для чего нужны были старшие классы?

А вот для чего. Жизнь, можно сказать, опережала время и требовала изменений в деле народного образования. За получением обязательных знаний в учебные заведения приходило все больше и больше детей. Возрастало количество школ, перед которыми вставали все более сложные задачи. Требовалось много новых специалистов, учителей. А где их взять? Вот старшие классы и стали таким их источником, они давали своим выпускникам профессию — готовили из них педагогов для начальной школы. Кстати, в те годы старшие классы так и назывались — педагогическими. Это, во-первых.

Во-вторых, в вузы принимали только людей с полным средним образованием. Нельзя было поступить в медицинский или инженерный институт, не имея за плечами полной средней школы.

Этот экскурс в историю советской системы народного образования понадобился для того, чтобы читателю было понятно, что Прасковья Яковлевна, окончившая в 1937 году 10 классов, вступила во взрослую жизнь со специальностью на руках, полученной, что называется, без отрыва от родного дома, — была учителем. И хоть она не ходила в отличницах из-за сильного отставания по точным предметам, но гуманитарные и естественнонаучные дисциплины знала гораздо лучше других соучеников.

С новым пополнением педагогов, перед зачислением их на работу в школу или в дошкольные детские учреждения, обязательно проводились собеседования в районном отделе народного образования (районо). Это могло проходить на заседаниях методических комиссий или даже на заседании самого районного педагогического совета. Собственно, работодатель всегда собеседует с тем, кого берет на работу, — или сам, или через своих представителей. В данном случае работодателем выступало государство в лице районо.

Так вот методическая комиссия по филологии согласовала зачисление Прасковьи Яковлевны на должность учителя украинского языка и литературы для преподавания в средних классах. И с сентября того же года она вошла в свои прежние пенаты не ученицей, а педагогом.

Каждый из нас помнит свои школьные годы... Помню как-то в 10-м классе у нас проводился диспут на тему будущей профессии, с опросом. Говорили о том, кто какое поприще изберет для взрослой деятельности после школы. Кажется, из всех учеников ее класса только двое оказалось оригиналами: Лида Белокопытова мечтала стать многодетной матерью, а я хотела быть астрономом — подавляющее же большинство остальных учеников выразило желание быть учителем, а меньшинство прямо созналось, что пойдет работать либо на местные заводы, либо в колхоз. Почему так? Да потому что дети других специальностей не знали, а учителей видели каждый день, как и своих трудящихся родителей тоже.

Вот так было и у Прасковьи Яковлевны — она стала учителем в силу обстоятельств, потому что это была самая высокая образовательная планка, доступная ей. Поступать сразу в вуз она не решилась, прежде всего, страшась вступительных экзаменов. Это не значит, что она не стремилась получить высшее образование. Стремилась! Просто смягчить для себя условия конкурса можно было двумя путями: либо наличием аттестата зрелости {15} 15 Так в СССР назывался документ об окончании средней школы. Не свидетельство о получении обязательного образования, а именно аттестат зрелости — об окончании средней школы, полного ее курса. с Золотой медалью, либо наличием трудового стажа и направления на учебу с места работы. Для этих категорий абитуриентов существовали определенные льготы.

В связи с тем, что Золотой медали у Прасковьи Яковлевны не было, ей оставался второй путь. Как минимум на год он удлинял дорогу к получению диплома о высшем педагогическом образовании. Но и то хорошо, что годичного трудового стажа было достаточно и для получения от районо направления на учебу и для того, чтобы быть принятой в вуз на льготных условиях.

Так была выбрана школа...

Можно себе представить, как привлекательна была Прасковья Яковлевна для парней — невысокая и стройненькая, скромная, умненькая и хорошо одетая!

Первыми ее учениками стали младшие подруги, те, кто родился тремя годами позже. Правда, для юношеской поры это было значительной разницей, и на классной кафедре, у доски, молодая учительница чувствовала себя уверенно — началось накопление трудового опыта.

Естественно, Евлампия Пантелеевна постаралась справить дочери отличный по тем временам гардероб, ведь теперь она становилась главным добытчиком денег для семьи. Не всего материального достатка, а именно денег, которых им очень не хватало, потому что сами они получали их раз в год. Теперь деньги, так трудно добываемые крестьянским трудом, ежемесячно поступали в дом. Это было чудом! Дочь добилась для своих родителей, годами-десятилетиями берегущих каждую копейку, каждую нитку, каждый горшок, любой предмет, который покупался, а не производился в хозяйстве, — воплощения недосягаемой мечты. По ее примеру и мальчишки, как верили Евлампия Пантелеевна и Яков Алексеевич, обязательно проживут счастливые жизни.