Дана Маденич - Мост через пропасть. Создание тематических фотокнижек: творческий союз особого ребёнка и его окружения

Это настоящее волшебство.

Само по себе занятие фотографией дает много преимуществ любому человеку, в том числе и особым детям.

Фотография настолько разнообразная и многосторонняя деятельность, тут и взрослый человек обязательно откроет для себя что-то новое, интересное, тем более ребенок.

Для изготовления фотокнижки нужны фотографии. Ради этого ребенок учится фотографировать и по пути приобретает новые важные навыки.

Процесс изготовления фотографий в большинстве случаев служит средством постоянного общения между ребенком и наставником. Работа вместе ради достижения цели дает наставнику возможность изучать личность ребенка, его возможности и способности.

Совместная работа также поощряет ребенка следовать инструкциям наставника, чтобы сделать хорошие фотографии. В процессе съемки и работы с готовыми фотографиями ребенок узнает новые понятия, слова и выражения.

Как и другие художественные средства, фотографии знакомят ребенка с эстетической ценностью окружающего мира, привлекая его внимание к различным деталям и показывая многообразие того, что окружает ребенка.

Использование фотокамеры приносит пользу любому ребенку, а детям, имеющим проблемы, особенно. Чтобы сделать приемлемую фотографию, нужно получить навыки, которые у таких детей часто в дефиците.

Во-первых, фотограф должен достичь устойчивой позы. Нужно научиться ровно держать камеру, видеть объект и нажимать на кнопку – это требует хорошей координации движений.

Процесс съемки развивает внимание, способность фокусироваться на фотографируемом объекте. Также дает возможность развивать внимание к деталям.

Съемка на улице имеет много собственных преимуществ, так как позволяет детям изучать окружающий мир с фотокамерой в руках. По сравнению с простой прогулкой такое активное времяпровождение может быть очень полезным для ребенка.

Взрослый может поощрять ребенка двигаться в поисках нужного объекта для фотографирования, такого, например, как цветок определенного цвета или куст определенной формы. Чтобы сделать фото с правильного ракурса, нужно иногда нагибаться, приседать, подходить ближе или отступать дальше, подниматься на горку и т. д.

Применение зума дает стимул к изучению новых понятий, вынуждает применять полученные знания в деле. Такие понятия, как близко-далеко, выше-ниже, целый объект и его часть, много-один, во время съемки используются постоянно.

Съемка сопровождается постоянным общением между взрослым и ребенком, что помогает строить отношения. Взрослый знакомит ребенка с окружающей действительностью и может заметить, что именно привлекает внимание ребенка.

Во время работы развивается словарный запас, так как ребенок узнает новые слова. Он не только узнает их, но запечатлевает на камеру предметы, которые они обозначают, и позже сможет повторить изученное при обсуждении готовых фотографий.

Такие понятия, как свет и тень, становятся гораздо более ощутимыми и значительными при съемке фотографии. Дети в состоянии увидеть результат съемки против солнца.

Съемка в помещении является прекрасным способом развивать другие полезные навыки, которые требуют внимания. Как правило, при съемках в помещении используются какие-то личные вещи, делается упор на навыки повседневной жизни, составляются натюрморты.

Работая над натюрмортом (например, делая открытку на день рождения мамы), дети имеют много возможностей для изучения важных понятий, таких как пространственные отношения, размер и цвет. Объекты должны быть расположены продуманным образом, чтобы все из них можно было увидеть на фото. Таким образом, пытаясь получить хорошую фотографию, ребенок может сам убедиться, что мелкие предметы не видны за большими. Объекты, которые имеют тот же цвет, что и у фона, могут слиться с ним.

Во время съемки взрослый также употребляет много слов-понятий, таких как «между», «рядом» или «позади». Детям легче усваивать эти понятия в процессе работы. Они также начинают различать позиции, которые лучше показывают все фотографируемые объекты. Фотографируя людей, дети также усваивают хорошие манеры, так как они учатся спрашивать разрешения и говорить вежливые слова, такие как «большое спасибо» или «пожалуйста».

Благотворное влияние фотографии на детей не ограничивается использованием камеры и процессом съемки. Работа с готовыми фотографиями открывает новые возможности в развитии умственных способностей детей с особыми нуждами.

Чтобы отбирать фотографии для фотокнижек, дети учатся их классифицировать и сортировать. С помощью взрослого они учатся описывать фотографии и объяснять, что на них изображено. Эти навыки бесценны для умственного развития ребенка. Чтобы выбрать лучшую фотографию из нескольких подобных, нужно использовать анализ и сравнение. Всему этому дети постепенно учатся в процессе изготовления тематических фотокнижек.

Вот краткий список возможных положительных изменений в результате использования системы создания тематических фотокнижек:

1. Повышается самооценка.

2. Совершенствуются коммуникативные навыки.

3. Ребенок обучается взаимодействию, следуя инструкциям наставника.

4. Ребенок учится брать инициативу в свои руки.

5. Развивается воображение.

6. В процессе работы выявляются таланты, способности и предпочтения.

7. Совместный труд над фотокнижкой помогает понять внутренний мир ребенка.

8. Развиваются мелкая и крупная моторика при использовании подручных средств (ножницы, резак для бумаги, трафареты и т. д.) для изготовления фотокнижек.

9. Пополняется словарный запас во время обсуждения фотографий; улучшаются навыки чтения и письма при написании пояснений к фотографиям. Совершенствуется логическое мышление в ходе составления связной истории из фотографий.

10. Формируется способность самостоятельно принимать решения при сортировке, выборе и определении последовательности изображений.

11. Повышается внимание к деталям и способность сосредоточиться на поставленных задачах.

12.. Появляется чувство самоуважения, благодаря видимым достижениям.