Майкл Холл - Полный курс НЛП

Категория опущений:

Простые опущения

Сравнительные опущения

Неконкретные глаголы

Отсутствие референтного индекса

Категория обобщений:

Кванторы всеобщности

Модальные операторы

Утраченный перформатив

Категория искажений:

Номинализации

Чтение мыслей

Причинно-следственные связи

Комплексный эквивалент

Пресуппозиции

Рис. 11.1

каких еще не испытывали люди. «Сети, ко­торые мы сплетаем и расплетаем, в нашей власти», — писали Бэндлер и Гриндер, если только мы знаем, чем мы располагаем (лин­гвистическими паттернами), и откроем для себя, как использовать их в «заклинаниях на развитие».

Овладение первой метасферой

На тренингах по НЛП мы, как правило, представляем Метамодель, не вдаваясь в излишние детали и не проводя масштабного обучения Метамодели. Теперь, переходя к уровню Мастера, настал черед более под­робного ее изучения, чтобы мы настроили свой слух и выработали интуицию к этим паттернам. Это означает использовать их, практиковать их и сформировать правильную установку при их использовании. Более того, неверная установка при работе с этими лин­гвистическими паттернами может превра­тить человека в метамонстра, который либо «строит» людей, как окружной прокурор, либо насылает чары и вносит сумятицу в мысли-и-чувства. Как вы прекрасно понима­ете, существуют специфические установки, приводящие вас к мастерству в этой сфере, но существуют также и контрустановки, ко­торые никогда не дадут вам развить навыки работы с ней.

Суть Метамодели

Что является сутью Метамодели? Что необходимо знать об этой модели, чтобы творить с ее помощью чудеса?

Сутью этой модели является идея реп­резентативного переноса. Помните ли вы о нем? Мы рассматривали эту тему в первом томе этого руководства, а также в первых главах этой книги. Идея состоит в следу­ющем. Мы используем слова как символы. Эти символы замещают отсутствующие референты, и мы используем их для того, чтобы ре-презентировать («вос-создавать») эти референты для себя. Мы осуществляем это на внутреннем экране нашего сознания. В той степени, в которой мы можем взять некое слово и перенести его па наш мен­тальный экран и репрезентировать его, это слово функционирует еще и как символ. Оно правильно сформулировано. Оно пре­доставляет нам достаточную информацию для картирования кинематографических репрезентаций. В той степени, в которой мы не можем перенести его прямо на экран на­шего сознания, эти термины или фразы, как символы, остаются туманными и неясными, и в них недостает необходимых деталей для сценарной информации о нашем фильме. Мы либо должны дополнить множество дета­лей, либо остаемся с обедненным фильмом.

Хорошим вопросом на репрезентатив­ный перенос является тест Метамодели на номинализации: «Можете ли вы положить X [слово] в тачку?» Из всех слов легче всего поддаются перенесению сенсорные сущест­вительные.

• «Он заплакал, и крупные слезы медленно потекли по его покрасневшим щекам».

• «Щенка Спота, белого, с черными пятнами по всему телу и одним на правом глазу, Джонни получил в подарок на свой чет­вертый день рождения».

Другой хороший вопрос на репрезентатив­ный перенос связан с глаголами, действиями. В конце концов, кому нужен ментальный фильм, в котором вещи просто неподвижно стоят? Нам нужны капающие слезы и соба­ка, бегущая через двор, чтобы принести нам желтый мяч.

«Можете ли вы увидеть, услышать, по­чувствовать на вкус, ощутить в своем фильме вещи действующими, движущимися, изменя­ющимися, производящими нечто? Что они делают? С чего они начинают? Чем они за­канчивают? Какова траектория их действия? Каково качество этих действий?»

Вопросы Метамодели позволяют нам на­много точнее режиссировать и редактировать наши внутренние фильмы. Собственно гово­ря, именно благодаря этому мы знаем, когда задавать вопросы и когда мы располагаем достаточной информацией. Только за счет перенесения того, что мы видим, слышим, трогаем, нюхаем и ощущаем на вкус, мы за­даем вопросы, направленные на получение более конкретной информации, так чтобы мы могли продолжить наше редактирование. Это характеризует, пожалуй, важнейший навык работы с Метамоделью — способность проводить различие между сенсорной и абс­трактной информацией.

Упражнение «Важнейшая метамодель»

В группах по четыре или по пять че­ловек возьмите газету, журнал, книгу или некий другой литературный текст.

Прочитайте один-два абзаца или сколько вам нужно, пока каждый участник будет вслушиваться в различия между сенсорной и несенсорной, или оценочной, информа­цией.

Проанализируйте фразу за фразой.

Используйте фломастеры разного цвета для сенсорной и для несенсорной инфор­мации. Используйте вопросы Метамодели на репрезентативный перенос и обсуждайте текст до тех пор, пока не достигнете консен­суса относительно слов.

Прочитайте текст снова.

Во время чтения обращайте внимание на свой собственный репрезентативный перенос.

Проведите мозговую атаку.

Используйте список вопросов, которые вы хотели бы задать для сбора более точной информации, так чтобы вы могли полностью окончательно отредактировать свой менталь­ный фильм.

Вопросы, задаваемые с целью редактирования

В метамоделировании мы используем индексные вопросы, то есть вопросы, индек­сирующие сенсорную информацию, чтобы получить возможность полностью и окон­чательно отредактировать свой ментальный фильм. Когда нам это удается, мы получаем хорошо сформулированный и завершенный фильм. Картирование на основе слов, как если бы они составляли сценарий нашего ментального фильма, создает более богатый, более детализированный и более точный фильм.

Как таковой он дает нам наиболее важный из всех возможных нейро-лингвистических ресурсов. Это ресурс обогащенной и укреп­ляющей нас карты. Он избавляет нас от нересурсного обладания обедненной картой мира. Обедненные карты делают как раз то, что заключено в их названии: они обедняют. Они обедняют наше сознание-и-эмоции и, следовательно, всю нашу систему реагиро­вания.

Поскольку индексные вопросы Метамоде­ли обогащают наши карты мира, наши мен­тальные фильмы становятся более живыми, полными, информативными, убедительными и точными. Именно об этой «магии» мы и говорим. Что представляется нам столь магическим в жизни профессионалов? Они просто знают, что и как нужно делать. Их реакции кажутся нам интуитивно верными. Именно это Бэндлер и Гриндер обнаружили у Сатир, Перлза и Эриксона.