Майкл Холл - Полный курс НЛП

Это обеспечивает нам больший выбор ва­риантов реагирования и направления мозга, когда клиент говорит: «Я никак не могу ос­воить эти новые навыки управления своим собственным мозгом. Это слишком сложно!» — «Да, я вижу, что есть та часть вас, которая полагает, что вы не можете сделать это, по крайней мере, сейчас, и поэтому я хотел бы попросить эту часть, чтобы она, хотя бы на минутку, рассмотрела возможность того, что если вы приложите к этому обучению соот­ветствующие ресурсы, то сможете обнару­жить, что в действительности это возможно или хотя бы намного более вероятно. Что вы об этом думаете?»

В данной реакции мы начинаем с под­стройки к невозможности («я не могу»), а от нее к вероятности (хотя бы), к возможности (возможность того), к другой вероятности (если вы) и к другой возможности (сможе­те). Это очень тонкая подстройка. При этом такая подстройка одновременно связывает между собой последовательность состояний от немотивированного к мотивированному. Возможно, вы заметили, что в этом высказы­вании также используются пресуппозиции существования и осознания.

Слушая других людей и используя их модальные операторы, мы задействуем те из них, которые исходят от их стиля картирова­ния, и затем подаем их им назад в виде обрат­ной связи. С их помощью мы можем задать последовательность состояний и связать их вместе так, чтобы они создавали направле­ние для нейро-лингвистической системы человека. Разумеется, если мы используем только наши собственные модальные опе­раторы, то мы используем наши собствен­ные пресуппозиции, фреймы и убеждения.

Но когда мы слушаем и подстраиваемся к операторам, которые сообщает нам другой человек, и подаем их ему обратно, особенно — в той же последовательности, что он сам сообщает нам, это моментально посылает его нервной системе сигнал, имеющий смысл. Это очень мощный способ установления раппорта.

Упражнение «Модальные операторы»

Сформулируйте ограничивающее убеждение в форме невозможности.

Работая с партнером, составьте выска­зывание с модальным оператором невоз­можности, определяющим ограничивающее убеждение, которое у вас действительно при­сутствует или когда-то присутствовало.

Исследуйте новые возможности.

Затем ваш партнер исследует, каким убеждением вы хотели бы заменить его. Собирая эту информацию, партнер должен прислушиваться к модальным операторам в вашем языке.

Сконструируйте высказывание под­стройки-ведения.

Теперь задача вашего партнера— соста­вить высказывание подстройки-ведения, представляющее собой цепь, ведущую от невозможности к возможности через веро­ятность. Высказывание будет начинаться с ограничения, затем вызывать и связывать состояния таким образом, чтобы вы двига­лись от ограничивающего состояния к же­лаемому. Ваш партнер может задействовать любые гипнотические языковые паттерны, включая пресуппозиции, помогающие в этом процессе. Затем протестируйте и откоррек­тируйте высказывание.

Попрактикуйтесь с новыми линиями.

Выразите вашему партнеру ограничива­ющее убеждение и слушайте, как он будет предлагать вам линии гипнотического языка. Отмечайте и полностью калибруйте невер­бальные сигналы партнера, чтобы определить эффективность паттерна. Что он делает с вами? Какие чувства он в вас вызывает? Как он задает для вас новые направления?

Непрерывно корректируйте, тестируй­те и проводите подстройку к будущему.

Продолжайте до тех пор, пока вы оба не найдете, что линии работают, а затем про­верьте их на экологичность и выполните подстройку к будущему.

Модальные операторы и метасостояния

Благодаря чему эти модальные операто­ры оказывают столь мощное воздействие, что порождают эмоциональные состояния и изменяют паттерны нашей жизни? Ответ кроется в способности модальных терминов вводить нас в метасостояния.

Рассмотрим пример связывания модаль­ных операторов с точки зрения элегантности лингвистических паттернов. С точки зрения создания «команд для нервной системы» такая цепочка вызывает серию состояний и форм поведения, движущих нас в опре­деленном направлении, и при этом, разуме­ется, она направляет нас на изменения. Как же она работает? Она работает, потому что модальные операторы, являясь модифика­торами глаголов, задают модифицирующие фреймы. Глагол в данном случае обозначает любое рассматриваемое нами действие или процесс. Это действие фильма в вашем мен­тальном кинотеатре. Модальные термины, не являясь сами по себе глаголами, обозначают не действия, а стиль функционирования глагола. Для примера прочитайте следующие высказывания (рис. 21.1) и отметьте эмоцио­нальные состояния, которые каждое из этих высказываний вызывает в вас.

В каждом из приведенных примеров модальный оператор модулирует дейст­вие глагола и тем самым воздействует на наше состояние и восприятие. Это дости­гается за счет того, что модальный опера-

Модальный оператор

Задающий метафрейм

Вызываемое состояние

«Я должен

Фрейм

Давление,

измениться»

необходимости

требование

«Я вынужден

Фрейм необходи-

Давление,

измениться»

мости

принуждение

«Я желаю

Фрейм

Надежда, страсть

измениться»

желания

'Измениться

Фрейм

Надежда,

возможно»

возможности

энтузиазм

«Я могу изме-

Фрейм возмож-

Уверенность,

ниться»

ности

смелость

«Я решаю

Фрейм выбора

Сила, контроль

измениться»

Рис. 21.1тор ставится в метапозицию по отноше­нию к нашему первичному состоянию, со­ответствующему конкретному действию — в данном случае изменению.

Что это означает? Это означает, что модальный оператор придает глаголу ме­тасостояние и определяет фрейм глагола. Поскольку «все смыслы контекстно-зависи­мы» (Бейтсон), когда модальные операторы задают контекст или фрейм, описывающий, как мы функционируем, они определяют смысл соответствующих состояний.

При создании метасостояния высшее состояние текстурирует низшее. Теперь мы видим, как это проявляется в паттернах мо­дальных операторов. Когда я должен идти на работу, это «должен» текстурирует качество совокупности действий, которые обознача­ются фразой «идти на работу». Насколько иная текстура сознания-и-эмоций задается, когда мы встаем утром с намерением идти на работу! Или, скажем, «Я могу пойти на работу». Высшее состояние (являясь мета­состоянием) выполняет функции наречия, определяя качество активности первичного уровня.