Мухаммад ибн Шакир аш-Шариф - Правильное исламское воспитание с детства до совершеннолетия

Вспомним историю, переданную 'Абдуллахом ибн "Ума-ром (да будет доволен Аллах им и его отцом): «Однажды, когда мы сидели у Пророка , принесли съедобную сердцевину пальмы, и Пророк сказал: "Поистине есть среди де ревьев одно, похожее на мусульманина". И я хотел сказать, что это пальма, но, увидев, что я самый младший из присутствующих, промолчал. Тогда Пророк сказал: "Это паль ма" » [аль-Бухари; Муслим].

Увидев, что он самый младший из присутствующих и что Абу Бакр и 'Умар молчат, он не решился заговорить, хотя и знал правильный ответ.

14. Обретение профессиональных навыков.К сожалению, в большинстве семей дети только ходят в школу, не приобретая других полезных навыков, которые могут пригодиться им в будущем. И это притом, что дома много работы, которую дети и подростки могли бы выполнять хорошо и без особых усилий, если бы их только научили этому. Бывает, что молодые люди заканчивают вуз, им исполняется двадцать три года, а потом обнаруживается, что помимо того, чему их научили там, они не умеют делать абсолютно ничего. А если ещё и учились они неважно... В некоторых случаях это становится причиной труд-

5. Советы и указания 133

ностей при устройстве на работу, и родители вынуждены содержать «ребёнка» до тех пор, пока он не найдёт себе какой-нибудь источник доходов.

Поэтому воспитатель должен помогать ребёнку приобретать полезные навыки и учиться какому-нибудь ремеслу, которое в будущем может стать подспорьем для него в трудное время и одновременно принести пользу обществу.

Чему именно учить ребёнка в первую очередь, зависит от особенностей и потребностей общества, уровня его развития и требований эпохи. Наши праведные предшественники, например, учили своих детей плавать, стрелять из лука, ездить верхом и так далее. Мы же должны идти в ногу со временем и смотреть, какие умения могут оказаться для наших детей наиболее полезными16.

15. Не оставлять без присмотра.Настоящий воспитатель постоянно наблюдает за ребёнком. Однако некоторые воспитатели оставляют ребёнка без контроля, считая при этом, что они заботятся о нём. Речь идёт о родителях, которые отдают ребёнка в школы-интернаты и пансионаты, в которых ребёнок находится пять или даже шесть дней в неделю. У такого образования есть свои достоинства, однако и недостатков, увы, немало. Дети постоянно находятся вместе, и пере-

16 В наше время помимо изучения языков, освоения компьютера, разных полезных курсов и спортивных секций это может быть ещё и обучение ремёслам. Подростка можно научить разбираться в технике, ремонтировать электроприборы и сантехнику, делать ремонт в квартире, помочь ему освоить дело плотника, столяра, строителя — хотя бы основы, а если ребёнок живёт за городом, то можно помочь приобрести ему разные навыки, связанные с сельским хозяйством — земледелием, животноводством и так далее. Если речь идёт о девочке, то её можно научить готовить, шить, вязать, чинить одежду, ухаживать за маленькими детьми...

134 Глава вторая. Период вступления в сознательный возраст

нимают друг от друга разные привычки, причём зачастую не самые лучшие, и приобретают друзей, о которых родители ровным счётом ничего не знают. Как бы ни старались учителя и воспитатели подобных заведений, их опека никогда не заменит детям родительской заботы. Кроме того, длительное пребывание вне дома ослабляет связь ребёнка с родителями и остальными членами семьи и лишает его возможности нормального общения с обществом, делая это общество чужим для него. Даже если предположить, что качество образования в таких школах лучше, — качество образования — не главное в жизни. Гораздо важнее, чтобы ребёнок рос при родителях в тёплой домашней атмосфере. К тому же среди тех, кто получает образование в других школах, также немало преуспевающих в учёбе.

16. Контролировать влияние внешних факторов.В этом возрасте усиливается влияние на ребёнка внешних факторов, поскольку он начинает ходить в школу, регулярно выходит на улицу и активно общается с окружающими, среди которых вполне могут оказаться люди, не получившие достойного воспитания. Под влиянием этих факторов поведение ребёнка начинает меняться, и очень часто далеко не в ту сторону, в которую желает направить его воспитатель, а в прямо противоположную. Появляются новые мысли, идеи, содержание которых спровоцировано обществом, а многие общества сегодня постигло моральное разложение.

Разумеется, для того чтобы исправить сложившуюся ситуацию, требуются совместные усилия семьи, школы, СМИ и официальных учреждений. Однако у воспитателя нет времени: он не может ждать, пока все названные стороны договорятся и начнут плодотворное сотрудничество. Ведь главная ответственность возложена на него,

5. Советы и указания 135

воспитателя. Поэтому он, зная о том, что происходит в обществе, должен внимательно следить за ребёнком, чтобы иметь возможность предотвратить нежелательные изменения в его поведении и склонностях. Заметив то, что является основанием для беспокойства, воспитатель должен по возможности выяснить источник этого нежелательного веяния и избавить ребёнка от его влияния до того, как оно полностью завладеет им, после чего будет уже трудно что-нибудь изменить.

17. Воспитывать ответственность.В этом возрасте ребёнку необходимо давать поручения, возлагать на него ответственность. Нельзя продолжать относиться к нему, как к маленькому, особенно в последние годы возрастного периода, которому посвящена эта глава. Если, почти достигнув совершеннолетия, он не участвует ни в какой деятельности вместе с взрослыми, не имеет никаких обязанностей и не приучен к ответственности, то когда же ему будет наконец предоставлена такая возможность?

Воспитатель должен помочь своему воспитаннику почувствовать, что он уже почти взрослый и способен делать многое из того, что делают взрослые. Так, вместо того чтобы каждый день давать ребёнку деньги на карманные расходы, воспитателю лучше взять за правило выдавать ребёнку определённую сумму раз в неделю, чтобы он сам учился правильно распоряжаться этими средствами и рационально распределять их. Воспитателю остаётся лишь наблюдать за ним.

Кроме того, воспитателю следует советоваться с ребёнком в некоторых делах и выслушивать его мнение, знакомить его со своим мнением, не перебивать его и не возражать ему, когда он говорит. Нужно позволять ему выбирать из нескольких вариантов, давать ему задания, поручать некоторые домашние дела.

136 Глава вторая. Период вступления в сознательный возраст

При этом сложно ожидать, что у ребёнка получится безупречно сделать то, о чём его попросили, с первого раза, и воспитатель должен быть готов к тому, что ребёнок будет действовать неуверенно и неуклюже и может допустить какие-нибудь ошибки. Это не должно раздражать воспитателя и становиться поводом для наказания ребёнка и отказа от возложения на него подобной ответственности впредь. Вместо этого воспитатель должен спокойно помочь ребёнку исправить допущенные ошибки, не задевая ребёнка за живое и не преуменьшая ценности его усилий. Нужно вместе с ребёнком разобраться, почему он ошибся или у него не получилось что-то, и устранить эти ошибки и недочёты, а также затруднения, ставшие их причиной.