Коллектив авторов История - Идеал воспитания дворянства в Европе. XVII–XIX века

Тут можно читать онлайн Коллектив авторов История - Идеал воспитания дворянства в Европе. XVII–XIX века - бесплатно ознакомительный отрывок. Жанр: Культурология, издательство Литагент НЛО, год 2018. Здесь Вы можете читать ознакомительный отрывок из книги онлайн без регистрации и SMS на сайте лучшей интернет библиотеки ЛибКинг или прочесть краткое содержание (суть), предисловие и аннотацию. Так же сможете купить и скачать торрент в электронном формате fb2, найти и слушать аудиокнигу на русском языке или узнать сколько частей в серии и всего страниц в публикации. Читателям доступно смотреть обложку, картинки, описание и отзывы (комментарии) о произведении.

Читать книгу

Название:

Идеал воспитания дворянства в Европе. XVII–XIX века
Автор:

Коллектив авторов История
Жанр:

Культурология
Издательство:

Литагент НЛО
Год:

2018
Город:

Москва
ISBN:

978-5-4448-1033-0
Рейтинг:

3/5. Голосов: 11
Избранное:

Добавить в избранное
Отзывы:

Читать комментарии
Ваша оценка:
60

1

2

3

4

5

Коллектив авторов История - Идеал воспитания дворянства в Европе. XVII–XIX века краткое содержание

Идеал воспитания дворянства в Европе. XVII–XIX века - описание и краткое содержание, автор Коллектив авторов История, читайте бесплатно онлайн на сайте электронной библиотеки LibKing.Ru

С XVII до XIX века модели воспитания дворянина в Европе претерпели сильные изменения, выразившиеся в новых институциональных формах и систематизации новых практик: распространении домашнего воспитания и образовательных путешествий, известных как Гран Тур, переводе преподавания с латыни на национальные языки, введении новых дисциплин с целью дать дворянину профессиональные навыки… Важнейшим элементом и движущей силой этих изменений была постоянная и все нарастающая циркуляция идей в европейском пространстве, поэтому в книге рассматривается эволюция моделей и практик воспитания дворянства разных европейских стран. Особое внимание уделяется Российской империи: история воспитания дворянства в этой части Европы менее разработана, чем для Западной Европы, в то время как изучение таких стран, как Россия, позднее включившихся в процесс общеевропейских культурных трансферов, позволяет сделать важные наблюдения и сравнения, проливающие свет на суть этого явления на всем Европейском континенте. Каковы были цели воспитания дворянина? В какой мере можно говорить о распространенности моделей дворянского воспитания в Европе и можно ли отметить их национальную или региональную специфику? Как именно эти модели адаптируются к целям модернизации и к социальным изменениям в местном контексте? Привела ли критика, которой подвергалось воспитание дворянства, к отказу в этой среде от традиционных практик воспитания? На эти и другие вопросы авторы этой книги дают свои ответы.

Идеал воспитания дворянства в Европе. XVII–XIX века - читать онлайн бесплатно ознакомительный отрывок

Идеал воспитания дворянства в Европе. XVII–XIX века - читать книгу онлайн бесплатно (ознакомительный отрывок), автор Коллектив авторов История

Тёмная тема

Шрифт:

↓

↑

Сбросить

Интервал:

↓

↑

Закладка:

Сделать

959

Оп. 2. Т. 1. Д. 282. Л. 1а.

960

Солодянкина О. Ю. Иностранные гувернантки в России (вторая половина XVIII – первая половина XIX веков). М., 2007. С. 69–70.

961

Лихачева Е. О. Материалы для истории. Кн. 2. С. 233–234.

962

Кампе И. Г. Отеческие советы моей дочери / Пер. с нем. Г. М. Яценкова: В 2 ч. СПб., 1801–1804.

963

Лихачева Е. О. Материалы для истории. Кн. 2. С. 173; Черепнин Н. П. Императорское Воспитательное общество благородных девиц. Т. 1. С. 331. В своей повседневной жизни, особенно в Павловске, Мария Федоровна культивировала «буколическую» эстетику в «немецком вкусе»: сентиментальность, порядок, естественность, свежесть, веру в Провидение, культ трудолюбия, радушие, строгую нравственность. Сама она репрезентировала себя как «царственную молочницу», опираясь на мощную античную традицию. См.: Винницкий И. Дом толкователя: Поэтическая семантика и историческое воображение В. А. Жуковского. М., 2006. С. 52–54.

964

Там же. С. 176–177.

965

Там же. С. 183; Воскресенский И. Нравоучение для благородных воспитанниц Общества благородных девиц и института ордена св. Екатерины. Т. 1–4. СПб., 1813.

966

Ульрихс Ю. П. Опыт энциклопедического обозрения наук. С. 4–5 (§ 7); Ульрихс указывает это издание в оригинале: Rath an meine Tochter .

967

Там же. С. 138.

968

Черепнин Н. П. Императорское воспитательное общество благородных девиц. С. 331.

969

Nash C. S. Educating New Mothers: Women and the Enlightenment in Russia // History of Education Quarterly. Vol. 21. № 3 (Autumn, 1981). Р. 301–316, здесь p. 304–305.

970

Оп. 2. Т. 1. Д. 216. Л. 33–34 об.

971

Оп. 3. Д. 5. Л. 42, 43.

972

Оп. 2. Т. 1. Д. 538. Л. 12; Оп. 3. Д. 5. Л. 22 (приглашения начальнице и инспектрисе училищ).

973

Там же. Л. 12 об.

974

Оп. 2. Т. 1. Д. 687. Л. 6–7.

975

Там же. Л. 19 (Доношение главного надзирателя П. Б. Шредера в Опекунский совет от 10 июля 1819 г.); Оп. 3. Д. 21. Л. 14–15 об. (Письмо почетного опекуна Саблина к секретарю императрицы Вилламову от 16 июня 1821 г.).

976

Оп. 2. Т. 1. Д. 687. Л. 19; Оп. 3. Д. 21. Л. 14–15 об.

977

Оп. 3. Д. 21. Л. 14 об.

978

Там же. Л. 15.

979

Оп. 2. Т. 1. Д. 687. Л. 19, 21.

980

Там же. Д. 282. 4 об.–5.

981

Там же. Д. 635. Л. 1, 1 об., 5, 12.

982

Там же. Л. 12, 17.

983

Московские ведомости. 1817. 24 марта. № 24. С. 633–634.

984

Оп. 2. Т. 1. Д. 687. Л. 16 об.–17.

985

Там же. Л. 5. Письмо С. М. Голицына к Г. И. Вилламову от 26 марта 1817 года.

986

Там же. Д. 538. Л. 40.

987

Московские ведомости. 1819. 9 апреля. № 29. С. 748.

988

Московские ведомости. 1821. 9 марта. № 20. С. 599–600.

989

Оп. 2. Т. 1. Д. 282. Л. 4 об.

990

Оп. 3. Д. 21. Л. 16, 17. Об этом прямо пишет Саблин в письме к Вилламову в июне 1821 года: «Просьбы сии по большей части поступили по рекомендации кандидаток выпущенных в прошлом 1819 году».

991

Оп. 2. Т. 1. Д. 538. Л. 40, 41.

992

Там же. Д. 635. По представлениям Главного надзирателя Шредера о выпуске кандидаток в звании наставниц, о выдаче им вечноувольнительных свидетельств и денежнаго награждения (1818).

993

Оп. 2. Т. 1. Л. 114 (Д. 936 не сохранилось, цит. по описи).

994

Оп. 3. Д. 21. Л. 17 об.

995

Оп. 2. Д. 687. Л. 23.

996

Там же. Л. 6–7.

997

Оп. 3. Д. 21. Л. 31.

998

Там же. Л. 9–12 об.

999

Оп. 2. Т. 1. Д. 687. Л. 6–7.

1000

Оп. 3. Д. 21. Л. 9. (Поручик Николай Михайлович Исленьев предлагал эту сумму Прасковье Спиридоновой Тимковской за обучение двух дочерей-близнецов.)

1001

2000 рублей в год получала гувернантка в семье П. А. Вяземского в 1833 году, 1500 рублей – французская гувернантка в семье князя Урусова в 1822 году. Сведения взяты из: Солодянкина О. Ю. Иностранные гувернантки. С. 123. Любопытно, что определенная в дом генерал-майорши княгини Анны Урусовой наставница Анна Алексеева Тимковская из выпуска 1816/1818 года получала весьма серьезную сумму 1200 рублей (Оп. 2. Т. 1. Д. 635. Л. 22). Вероятно, речь идет о семье князя Ивана Юрьевича Урусова, ярославского вице-губернатора в 1802–1819 годах. Его чин действительного статского советника соответствовал генерал-майорскому. Учителя уездных и губернских училищ по штатному расписанию 1804 года получали жалованье в размере от 275 до 750 рублей в год, в Санкт-Петербургской губернии к 1828 году – от 750 до 1200 рублей в год. См.: Флит Н. В. Народное образование. С. 11–12.

1002

См.: Солодянкина О. Ю. Иностранные гувернантки. С. 124.

1003

Оп. 2. Т. 1. Д. 635. Л. 7 об.–11.

1004

Там же. Д. 687. Л. 6–7; Оп. 3. Д. 21. Л. 9–12 об.

1005

Оп. 2. Т. 1. Д. 687. Л. 6.

1006

Согласно последним расчетам, в первой четверти XIX века 1117 рублей среднего годового дохода (что почти равняется максимальному жалованью, предложенному наставницам) помещикам обеспечивали в среднем 51 д. м. п. Если дворяне вели себя рационально, то есть не занимали денег на обучение детей, для того чтобы иметь возможность нанять наставницу, они должны были получать средний годовой доход хотя бы в два раза больше (2234 руб.), то есть располагать по крайней мере 100 д. м.п. При этом, согласно расчетам, 3876 руб. годового дохода обеспечивали в среднем уже 210 д. м. п. См.: Воскобойников И. Б., Корчмина Е. С. Могло ли измельчание помещичьих хозяйств в конце XVIII – начале XIX вв. сделать их более производительными? // Русь, Россия: Средневековье и Новое время. Вып. 4. Четвертые чтения памяти академика РАН Л. В. Милова. Материалы международной научной конференции. Москва, 26 октября – 1 ноября 2015 г. М., 2015. С. 458–464.

1007

Оп. 2. Т. 1. Д. 282. Л. 1а.

1008

Там же. Д. 687. Л. 7; Оп. 3. Д. 21. Л. 9 об., 10 об., 11 об., 12, 12 об.

1009

Оп. 2. Т. 1. Д. 687. Л. 6 об.

1010

Оп. 3. Д. 21. Л. 19 об.

1011

Оп. 2. Т. 1. Д. 635. Л. 22.

1012

Оп. 3. Д. 21. Л. 9, 26; Оп. 2. Т. 1. Д. 783. Л. 25, 28 об.–29, 31–31 об.

1013

Вместе с Марьей Андреевой-Сердобинской они принадлежали ко второму набору в младший класс наставниц: обе были зачислены весной 1812 года. В 1817 году они числились уже в старшем классе (Оп. 3. Д. 5. Л. 42).

1014

Оп. 3. Д. 21. Л. 11 об., 18.

1015

Там же. Л. 11 об., 12 об.

1016

Оп. 2. Т. 1. Д. 783. Л. 35, 57.

1017

Там же. Д. 687. Л. 7.

1018

Оп. 3. Д. 21. Л. 17 об. Письмо А. Н. Саблина к Вилламову от июня 1821 года.

1019

Там же. Л. 12 об., 46.

1020

Екатерина Николаева в связи с «окончанием курса наук» в 1825 году перешла от гвардии прапорщицы Грабленовой напрямую в другую семью – к поручице Анне Энгельгардт в соседний Вяземский уезд. Оп. 2. Т. 1. Д. 783. Л. 52.