Вера Малова - Конспекты занятий по духовно-нравственному воспитанию дошкольников

Вот и сказкам конец, а огородным работам – лишь начало. Кончилось весельице, пора за дельце! Поспешу и я. До свидания, ребятки!

Х о з я й к а. Посмотрите, кто сегодня пришел к нам на занятие. ( Кукла-мальчик (можно би-ба-бо) с топориком сидит на камушке, обтесывает колышки. Рядом кукла-девочка, в сторонке – горка прутьев. )

М а л ь ч и к ( поет ).

( Втыкает колышки рядком на расстоянии друг от друга. )

Д е в о ч к а. Эх, кончились колышки! Что за забор получился! Редкий, между колышками и зайцы пролезут, капусту погрызут. Куры проберутся, грядки разроют.

М а л ь ч и к. Смотри, сколько у меня прутиков! На высокий крепкий и прочный забор хватит.

Д е в о ч к а. Уж очень тонкие твои прутики. Как из них сделать прочный забор?

М а л ь ч и к. Мой забор не простой будет, я его сплету. Такой забор плетнем называется.

Д е в о ч к а. Понятно! Раз плести будешь, значит, плетень. Покажешь, как плетень делать?

М а л ь ч и к. Конечно, покажу – и тебе, и ребятам. Смотрите.

Х о з я й к а ( показывает, обращаясь к детям ). Хотите попробовать прутики заплетать, плетень мастерить? Тогда подходите по очереди.

( Дети подходят, мастерят плетень. Если детей много, можно плетень делать подлиннее, чтобы одновременно могли подходить и работать двое-трое детей. Хозяйка им помогает. )

Плетень у нас получился высокий, крепкий! Спасибо, ребята! Помогли мальчику. Смотрите, к плетню звери бегут, хотят возле него посидеть да друг перед другом похвастаться.

( Театр игрушек. Песенка «Тень-тень-потетень» заканчивается словами медведя: «Могу песни я петь. Кто шумит в моем лесу, всех в берлогу унесу!» – после чего звери разбегаются, а медведь их ловит. )

Ребятки, а теперь и мы так поиграем. Вставайте в кружок! ( Хоровод, где роли зверей выполняют все дети, а роль медведя – хозяйка с игрушкой-медведем в руках. )

Смотрите-ка: звери разбежались, а воробушек тут как тут ( надеть ребенку шапочку воробья ). Да это наш знакомый Андрей-воробей! Значит, снова игра будет! ( Игра под прибаутку «Андрей-воробей». )

Птицы улетели – дети подоспели! Раз, два, три, четыре, пять, начинаю их считать! ( Игра под считалку. )

( хозяйка произносит считалку, выбирая водящего )

Сейчас поиграем в другую игру!

Дети встают в колонну парами, водящий с платочком – впереди. Все говорят:

Затем дети последней пары разнимают руки и с двух сторон колонны бегут к водящему, стараясь первым взять у него платок. Выигравший становится водящим, а проигравший с прежним водящим – первой парой. Игра повторяется, пока не побегают все дети.

Х о з я й к а. Молодцы, ребята, весело поиграли, а главное – потрудились, плетень плести научились. ( Если его плетение займет много времени, количество игр сокращается. )

Теперь и прощаться пора. До свидания!

Х о з я й к а ( рассказывает сказку ). Растаял снег на полях, растаял лед на реках. Разлился ручеек – золотой рожок. Шла мимо бабушка, споткнулась о камушек. Сама не упала, а лапоть потеряла ( бросить лапоть на половичок-«речку» и далее по ходу сказки подкладывать в него нужные игрушки ).

Плывет по воде лапоть. Мышка бежала, увидала и говорит:

– Какой кораблик плывет хорошенький!

Села в него и поплыла. Бежит по бережку заяц. Увидел заяц лапоть и говорит:

– Какой кораблик плывет хорошенький!

Прыгнул к мышке, плывут вдвоем. Бежит по бережку козлик, по-козлиному кричит:

– Ме-е-е! Ме-е-е! Какой кораблик плывет хорошенький!

Прыгнул к мышке и зайке, плывут втроем. Идет по берегу бык. Увидел он лапоть и говорит:

– Какой кораблик плывет хорошенький!

Хотел влезть в лапоть, а лапоть затрещал, порвался и утонул. Выбрались звери на берег мокрые.

Машенька, Дашенька, Коля, Митя! Поскорее их возьмите да в избушку принесите, возле печки посадите ( названные дети достают игрушки из «речки»-половичка, сажают на печку ).

Посидели зверюшки на печке, согрелись, обсохли, играть с ребятками захотели.

Мышка хочет всех догнать, в «Огуречик» поиграть! ( Игра под прибаутку «Огуречик». )

( дети прыжками на двух ногах начинают приближаться к мышке, крадутся, грозя пальчиком )

Дети убегают, мышка их догоняет. Пойманный ребенок получает игрушку-мышку и выполняет ее роль при повторении игры.

Весело поиграли с мышкой! Сейчас козлик хочет поплясать, свои ножки поразмять. ( Игра-пляска под песенку «Шел козел по лесу». )

Как же весело у нас! До чего задорный пляс! Ты, зайка, что сидишь? Тебе боязно, малыш? Протяни-ка лапки, поиграем в «Цапки»! Боишься? Тогда погляди, как ребятки играют!

Эта игра проводится группами, например: мальчики ставят пальчики под левую ладонь хозяйки, а девочки – под правую.

( Игра повторяется 3–4 раза. )

А ты, бычок, гладенький бочок, поиграешь, попляшешь, или сказочку расскажешь?

Б ы ч о к. Му-у-у! Му-у-у! Сказку рассказать кому?

Х о з я й к а. Вон сколько ребят у нас! Все сказку хотят послушать. Правда, дети? ( Ответы детей. ) Тогда сидите да во все глаза смотрите! Не пейте, не кушайте, во все ушки слушайте! ( Рассказывает русскую народную сказку «Чувилюшка». )

Вот какие гости побывали у нас сегодня: ловкая мышка, зайка-трусишка, козлик-молодец да бычок-удалец. Спасибо вам за игры, пляску и, конечно, за сказку. Приходите еще раз! Жду к себе в избушку вас! ( Звери прощаются. )