П. Кабанов - Задачник по философии (задания и ответы). Учебное пособие для преподавателей

Предположив, что мы согласны с Платоном, студентам предлагается дать оценку по десятибалльной шкале какой-либо вещи (столу, стулу, шкафу, окну и т.п.).

Далее надо выбрать двух студентов с разными оценками и задать вопрос группе:

Чья душа лучше припомнила идею этой вещи?

Ответ:Чем меньше оценка, тем душа лучше припомнила идею вещи.

Далее второй вопрос студентам:

Кто припомнил лучше – изготовитель вещи (он же тоже делал её, припоминая идею вещи) или студент давший наименьшую оценку?

Ответ:Душа студента припомнила лучше, так как изготовитель (если ему ничто не мешает) пытается сделать максимально хорошо.

Платон – объективный идеалист . Идеалист, потому что считает, что нами правят не материальные причины, а идеи. Объективный идеалист, потому что эти идеи не нашего сознания, а внешние – из Гиперурании. Мы-то знаем, что никакой Гиперурании не существует, но что дало основание ему так думать? Очевидно то, что внешние идеи реально влияют на наше поведение. Например, человек идёт добровольцем защищать свою Родину. Материальной заинтересованности здесь нет, личного интереса, как индивида, – тоже. Он же рискует жизнью!

То, что идеи нами правят, не вызывает сомнений. Мы тоже на знаем, где они находятся, но ориентируемся на них.

Например, результаты высших достижений мы нередко называем идеальными. В технике существуют принципы изобретательства, один из них называется «приведение к идеальному» . Согласно ему, если, например, поставлена цель усовершенствовать варку супа, то нужно усовершенствовать не кастрюлю или печь, а диван, с которого суп можно будет варить, не вставая.

Приведите примеры, когда ради идеи человек пренебрегает личными интересами, порой идёт даже на смерть.

– Идея истины. Учёные рискуют жизнью, проводя эксперименты. Джордано Бруно, пошёл на костёр, но не отказался от своего учения о том, что Земля не центр Вселенной.

– Идея свободы. Революционеры, борцы за национальную независимость шли на смерть ради свободы. Из рабства, из плена бегут рискуя жизнью.

– Идея дружбы. Ради друга рискуют жизнью.

– Идея любви. Ради любимого влюблённые готовы на всё.

– Идея справедливости. Люди не требуют богатства и даже равенства, они требуют справедливости.

– Идея равенства. В феодализме имущественное неравенство считалось справедливым божественным установлением, но идея равенства присутствовала, как равенство во Христе. В эпоху Возрождения появилась идея социального равенства. Одним из лозунгов революции 1989 года во Франции было требование равенства (égalité). Сегодня эта идея присутствует в конституциях большинства стран.

По Платону каждому классу вещей на Земле соответствует своя идея над небом. Но идеи не одинаковы: сходные идеи образуют более общую. Например, стол, стул, шкаф имеют общую идею – мебель; а ложка, вилка, тарелка – посуда. В свою очередь мебель и посуда образуют идею домашней утвари. Получается пирамида идей, на вершине которой находится идея Блага. Она объединяет три идеи – Истины, Добра и Красоты.

На что это похоже?

Это же классификация, которая используется в науке. Классификация – это начальный (как правило) метод научного исследования. Почему мы не путаем вещи? Потому что при овладении речью мы воспринимаем классификацию и, глядя на вещи, относим их к разным классам.

Классификация страдает тем же недостатком, что и определение. К ней можно придраться и сделать вывод, что мы не знаем, что она обозначает. Например, есть животные яйцекладущие и млекопитающие, но к какому классу отнести утконоса, если он откладывает яйца, а детёнышей кормит молоком? Ещё пример: вирус вне клеток ведёт себя как минерал, а в клетке размножается, как живой организм. куда его отнести? Есть растения которые питаются насекомыми (мухоловки). Они – растения или животные? И т. д.

Как бы то ни было, при классификации в качестве основания мы выбираем объективные свойства вещей, что соответствует идеям Платона, об объективности идей.

Выделите классы в объекте разных специальностей.

Физика

1.Элементарные частицы.

2. Атомы.

3. Молекулы.

4. Газы.

5. Жидкости.

6. Твёрдые тела.

7. Вселенная.

И т. д.

В каждом классе можно выделить подклассы. Например, классификация элементарных частиц включает подклассы по их массе, по разряду, по силе взаимодействия.

Химия

1. Неорганические вещества (кислоты, щелочи, соли).

2. Органические вещества (белки, жиры и углеводы).

Биология

1. Растения.

2. Грибы.

3. Животные.

Зоология

1. Беспозвоночные (простейшие, планктон, черви, членистоногие).

2. Позвоночные (рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие).

Ботаника

1. Мхи.

2. Папоротники.

3. Хвощи.

4. Плауны.

5. Голосеменные.

6. Цветковые (деревья, кустарники, травы).

Математика

1. Количественные соотношения, выраженные цифрами, буквами, знаками.

2. Количественные характеристики пространства и их преобразования.

3. Количественные характеристики форм и их преобразования.

Психология

1. Когнитивные, т. е. познавательные процессы человеческого сознания (память, внимание, чувства, логическое мышление, воображение, способность к принятию решений).

2. Эмоциональная сфера психики человека.

3. Психологические особенности групп людей (социальные, классовые, этнические, возрастные, профессиональные и другие группы).

Педагогика

1. Дошкольники.

2. Школьники.

3. Студенты.

4. Взрослые.

5. Военные.

6. Заключённые.

7. Лица с отклонениями в здоровье.

Основание для данной классификации – различия в объекте обучения и воспитания.

Техника

По назначению:

1. Строительная.

2. Производственная.

3. Медицинская.

4. Авиатехника.

5. Космическая.

6. Бытовая и т. д.

По принципам, на которых она основана:

1. Механические устройства.

2. Электрические и электромеханические устройства.

3. Электронная техника.

4. Цифровая и т. д.

Строительство

По величине объектов:

1. Здания.

2. Сооружения.

По назначению:

1. Промышленные здания и сооружения (заводы, фабрики).

2. Гражданские здания и сооружения (жилые дома, административные здания, кинотеатры, дома культуры, спортзалы, стадионы, библиотеки и т. д.).