Илья Кнабенгоф - Кодекс человека

плана, так и проблемы с физическим здоровьем. Не следят за порядком

(в комнате, в игрушках), и приводить в порядок их комнату и вещи

насильно не рекомендуется, ибо это разрушает их миропонимание и

уверенность. Кажущийся хаос для такого ребёнка упорядочен по его

внутренней схеме. Они легко забывают обещания, задания, поставленные задачи. Они слишком многозадачны внутри, сосредоточены на внутренних творческих идеях, поэтому повседневные

мелочи выпадают из их внимания. Наказывать за забывчивость –

бесполезно и опасно, ибо это их естество. Их нужно спрашивать о

внесении своих предложений и идей.

Задача родителей: общение и разнообразие – самое главное для такого

ребёнка. Успех в школьном обучении будет напрямую зависеть от

лёгкости и позитивности его общения с одноклассниками и учителями.

Стараться ограничить в напоре потока информации, ибо смотря

телевизор, такой ребёнок попросту может сойти с ума, ибо будет

погружаться во всё подряд, чтобы попробовать всё. Помните: торговцу

очень сложно следовать схемам, планам, заранее данному кем-то

направлению, строго выполнять поставленную задачу, ибо он во всё

будет стараться добавить нечто своё, новое, чтобы привнести

разнообразие, найти новые пути. В его характере есть явные черты

разведчика и исследователя. Предоставьте ему поле для исследования, и он будет там сам собирать всю возможную информацию, но не

указывайте ему заранее, что конкретно там искать, – это бесполезно.

4. РАЗНОРАБОЧИЙ-РЕМЕСЛЕННИК

Он любит делать всё своими руками, разбираться в устройстве. И второе

ему особенно нравится. Как правило, ремесленник умеет делать что-то

одно, но очень хорошо, мастерски. С радостью и надолго может

погружаться в однообразный процесс, его это успокаивает, привносит

ощущение стабильности и уверенности. Его во всём интересует

устройство – как это работает, из чего состоит, а для чего предназначен

сей предмет – дело десятое. Игрушки он разбирает на части, в этом для

него смысл игры. Предпочитает всё делать, следуя готовым схемам. Как

и воину, такому ребёнку нужен чёткий план действий, но понятия

авторитета для него как такового нет. Он просто будет следовать

определённости. Если точная схема поведения или план действий в

какой-то момент ломается, такие дети просто зависают на месте, не

зная, что делать дальше. Не могут принимать спонтанных решений. Они

копируют окружение, внимательно наблюдают за ним. Им важно, что

делает мама, что делает папа, что делают остальные дети в садике или

школе, они будут копировать их действия и поведение. Если нет

понимания в происходящем вокруг, такой ребёнок впадает в ступор и

панику, замыкается. Что-то новое в жизни их попросту травмирует. Для

них, как и для воинов, важен ритм во всём, но, в отличие от воинов, им

очень важен повтор действия, распорядок дня, как и чёткое, определённое место для игрушек и вещей. Медленно обучаются, но

всегда готовы к сотрудничеству. Если можно ничего не делать, такой

ребёнок будет ничего не делать. Их принцип: если можешь не бежать, иди; если можешь не идти, стой; если можешь не стоять, сиди; если

можешь не сидеть, лежи. Они не коммуникабельны, но завязывают

отношения крепко и надолго, ибо не любят изменений.

Задача: заинтересовывать ребёнка развиваться не однобоко, побуждать

к изучению разных направлений. Таким детям нужно найти творческого

мастера. Нужно своё место для игр. Лучшая мотивация – «настало время

делать это». Обеспечить конструкторами, сложными механизмами, пазлами, разнообразными инструментами.

Мой учитель, Александр Хакимов, привёл прекрасный пример для

определения варны у детей:

Представьте, дети в детском саду выходят играть на площадку и

находят там сидящую в самом центре лягушку. Что будет делать

ребёнок-знахарь? Он постарается лягушку накормить, успокоить и

вернуть её в место комфортного пребывания. Его главный стимул –

избавить существо от страданий. Он будет её гладить, говорить

ласковые слова, покормит червячками и отнесёт куда-нибудь за

кусты, в безопасное место. Что будет делать воин? Он, скорее всего, скомандует: «Так, почему на площадке лягушка? Ей здесь не место!

Уберите её отсюда! Девочки могут испугаться. Лягушку растопчут!»

Его не столько беспокоит будущий дискомфорт лягушки, сколько

порядок на площадке и защита своих подружек. И делать всё он будет, скорее всего, не своими руками, но отдаст указания. Что сделает

торговец? «О, лягушка, отлично! Её можно обменять на машинку, которую я давно хотел выпросить у приятеля!» И он прячет лягушку

за пазуху, ибо она для него – доставшаяся собственность и, стало

быть, предмет для торговли. Он идёт к приятелю и говорит: «Давай

меняться! Смотри, у меня есть настоящая живая лягушка! Она в

прекрасной форме! Всё на месте, не покалеченная, не больная. А у

тебя есть машинка, я знаю. По рукам?» А что делать будет

ремесленник? Скорее всего, он начнёт ставить над ней эксперименты

(и по этому пути движется почти вся наша мировая наука, к

сожалению), чтобы понять, как она работает и на что способна.

Будет запускать её в луже, кидать с высоты, вставлять тростинку в

зад и надувать, отрезать лапки и вскрывать ей живот и т. д. Ему

интересно её устройство.

Площадка одна. Лягушка одна. Но четверо детей, и абсолютно разная

реакция. Это и есть суть варн.

Сразу видна разница в подходе к миру. Скажем, один и руку не поднимет

на животное или человека, а другому не будет до этого дела, или, наоборот, будет пытаться принуждать и командовать всеми и всем

вокруг. Кто-то будет тащить больных кошек домой с улицы, а кто-то по

кошкам камнями кидать. Кому-то нравится копаться в технике, чинить

велосипед или мопед, ковыряться в устройстве креплений лыж, собирать

радио из детского набора, корпеть с паяльником, а кому-то всё это без

радости, и он предпочтёт книги, музыку или прогулки в парке. И т. д.

К какому будущему готовить своего ребёнка в соответствии с присущей

ему варной, ты, дорогой читатель, подробно узнаешь в главе

«Предназначение», где подробно рассказано о профессиональной

деятельности. Но помни при этом: ребёнок знает на интуитивном уровне,

к чему он предназначен с самого рождения, а потому будь чрезвычайно

аккуратен при малейшем вмешательстве в его интересы. Ибо исказить

судьбу ребёнка – очень серьёзный промах для вас обоих. Пострадает он