Илья Кнабенгоф - Кодекс человека

11. ВОЗЬМИ, ТОЛЬКО УСПОКОЙСЯ!

Эта фраза подтверждает для ребёнка успех его манипулирования

родителями. Он утверждается в том, что истерика – это алгоритм

получения желаемого.

12. ЕЩЁ РАЗ УВИЖУ (УСЛЫШУ) – БУДЕШЬ НАКАЗАН!

Ребёнок воспринимает такую фразу буквально, что побуждает его лишь к

тому, чтобы скрывать от родителей то, что грозит ему наказанием. Он

становится скрытным.

13. НЕМЕДЛЕННО ПРЕКРАТИ!

Эта фраза подразумевает, что ребёнок обязан уметь мгновенно

переключаться. В одно мгновение выключить боль, обиду, печаль, истерику и другие эмоции-ощущения не может ни один даже взрослый

человек. Невозможность выполнить невозможное породит в ребёнке

только одно – защитную реакцию, сопротивление и протест, гнев, озлобленность.

14. ТЫ ДОЛЖЕН ПОНИМАТЬ!

Никому он ничего не должен! Дети не воспринимают нравоучений

свысока.

15. МАЛЬЧИКИ (ДЕВОЧКИ) ТАК СЕБЯ НЕ ВЕДУТ!

Эта фраза приведёт лишь к комплексу неполноценности, к нездоровой

зажатости в поведении, к самобичеванию. В соответствующем для

восприятия возрасте ребёнку нужно объяснить этику поведения мужчины

или женщины, преподать эту тему, но не переходить на личность с

отрицательным значением.

16. НЕ РАССТРАИВАЙСЯ ИЗ-ЗА ЕРУНДЫ!

Любая проблема ребёнка настолько же серьёзна, как и твоя

собственная. А уж в его возрасте любая проблема становится серьёзной, по определению.

17. ВСЕ ДЕТИ КАК ДЕТИ, А ТЫ\

Это не только сравнение с другими детьми, что недопустимо, но и

прямое унижение (вербальное насилие). Для ребёнка это звучит также

однозначно: «Я тебя не люблю!»

18. КОСВЕННЫЕ УКАЗАНИЯ

«Ты долго будешь кричать?», «Сколько можно прыгать?», «Чего

тупишь?». Ребёнок пытается найти логический ответ: «А действительно

– сколько? Когда? Почему?» Он не понимает сарказма. Он ищет

реальный ответ, и его это вводит в ступор. Или: «Тебе что, нравится

ходить грязным?» Ребёнок в ответ начинает думать: «А мне нравится

ходить грязным?» «Кто-нибудь уже идёт за стол?» – «А кто идёт? А кто

должен идти?» Дорогие родители, научитесь выражаться грамотно, сформулированно и точно.

19. КРИК.

Крик всегда означает бессилие родителей, признание их слабости. У

детей подобное поведение вызывает либо страх (родитель становится

тираном, от власти которого нужно во что бы то ни стало освободиться), либо жалость к родителям. А если ты к кому-то испытываешь жалость, стало быть, авторитетом такой человек для тебя не будет, ибо слабее

тебя.

20. ПРОСЬБА-ОТРИЦАНИЕ

«Не лезь в лужу!», «Не ори!», «Не бей сестру!», «Не хлопай дверью!» –

все подобные агрессивные просьбы вызывают в ребёнке лишь обратную

защитную реакцию, агрессивное упрямство, и он начинает делать всё в

точности до наоборот. Научитесь выражать просьбы без отрицаний:

– Пожалуйста, закрывай двери тише.

– Ты же герой, а герои защищают сестёр.

– Говори, пожалуйста, спокойней и тише, я слушаю тебя внимательно.

– Пожалуйста, играй там, где сухо. Я беспокоюсь за тебя, что твои ноги

могут промокнуть и ты заболеешь.

Стройте свои просьбы и предложения грамотно, и вы научите ребёнка

общаться так же.

Плюс к этому детей дезориентируют просьбы, состоящие из нескольких.

Пример: «Иди домой, помой руки, садись за стол, поешь, а потом садись

делать уроки!» Взрослая женщина справится с такой задачей легко.

Взрослый мужчина, однозадачный по природе своей, не всегда

справится с запоминанием подобного количества просьб подряд. Для

ребёнка это и вовсе почти невыполнимо. У него в разуме ещё нет тех

образных и ассоциативных схем, которые помогают запомнить такую

длинную последовательность. Поэтому в случае с ребёнком нужно всё

делать последовательно. «Иди домой» – пришёл. «Пойди помой руки» –

пошёл помыл. «Садись за стол» – сел. «Поешь» – поел. «Иди делать

уроки» – пошёл делать уроки.

Методы результативного воспитания

1. ПАУЗА ВМЕСТО ТУМАКОВ И ПОДЗАТЫЛЬНИКОВ

Дайте ребёнку время осмыслить свой поступок: «Посиди в комнате, подумай». Время тайм-аута зависит от возраста ребёнка: 4 года –

4 минуты, 6 лет – 6 минут и т. д.

Насилие не поможет осознать причинно-следственную связь, но укажет

лишь на одно: «Пока что родители сильнее физически и потому имеют

право мной командовать. Но я вырасту, и всё будет иначе, в обратную

сторону! Я им всё это верну». Помни, дорогой читатель, закон животной

природы гласит: «Кто сильнее – тот и прав!», а закон человеческий

утверждает: «Кто мудрее – тот и прав!» В этом отличие гомо

энимал от гомо сапиенс .

2. ДАЙТЕ РЕБЁНКУ ВОЗМОЖНОСТЬ ОШИБАТЬСЯ БЕЗ

ОЩУЩЕНИЯ ВИНЫ

Кто не ошибается – тот ничего не делает, не движется вперёд. Важно, чтобы ребёнок в семье видел, что взрослые в семье также нормально

относятся к своим ошибкам, оставаясь достойными людьми. А это

спокойная реакция на ошибки, умение прощать друг другу.

Помним: важно не решение проблемы, а реакция. Если этого в семье

нет, ребёнок не будет прощать ошибок себе и будет растить комплекс

неполноценности, таская за собой чувство вины. Он также не будет

прощать ошибки родителям и другим людям.

3. ДАЙТЕ РЕБЁНКУ СВОБОДУ БЫТЬ СОБОЙ, ТАКИМ, КАКОЙ ОН

ЕСТЬ.

Каждый неповторим. Будь собой, иначе не будешь счастлив. Ребёнок из

этой свободы получает самоуважение, высокую самооценку. Любовь к

другим начинается с любви к себе, с принятия себя таким, какой ты есть.

4. ПРОСЬБА ВМЕСТО ПРИКАЗА. ПООЩРЕНИЕ ВМЕСТО

НАКАЗАНИЯ

Помним при этом важнейший нюанс: мальчика хвалят за результат; девочку – за старания и за то, что она просто есть – прекрасная, красивая, самая лучшая априори.

5. ДАЙТЕ РЕБЁНКУ СВОБОДУ ВЫРАЖАТЬ ЛЮБЫЕ ЭМОЦИИ

В СЕМЬЕ, В ТОМ ЧИСЛЕ НЕГАТИВНЫЕ

Нужно лишь научить выбирать для этого подходящее место (не везде и

всюду). Создавать дома условия, при которых ребёнок мог бы

прочувствовать негативные эмоции. Он изучает их в себе, весь спектр

эмоций. Что сдерживаешь, чему упорствуешь – будет

расти.Родители должны научиться спокойно реагировать на проявление

негативных эмоций ребёнка, дать ему время для переживания их, осмысления, внутренней проработки, и тогда он быстро с ними

справится и научится контролировать.

6. СОЗДАНИЕ КОНТРОЛИРУЕМЫХ ТРУДНОСТЕЙ

Не уберегать ребёнка от решения трудных задач и ситуаций, но быть

рядом и контролировать процесс. Пример с ключами от дома: когда