Роберт Дилц - Динамическое обучение

Р.Д.: Замечательно. Теперь я хочу спросить у вас вот о чем. Можете произнести по буквам «geography» в обратном по рядке? Начните с того, что увидьте, как оно пишет ся.

Кристофер: О, хорошо. YHPARGOEG. (Аплодисменты.)

Ханс: (В изумлении.) Мне нужно домой.

Т.Э.: Вы следующий, Ханс. Не уезжайте.

РД.: Повторяю, я хотел продемонстрировать здесь про цесс «обучения учению». Как только Кристофер узнал, как создавать мысленны й образ, правописание с каждым ра зом становится все легче и легче, как катание на велосипе де.

Т.Э.: Кстати, Кристофер, а буквы еще на двери? Или у вас какой-то другой их образ?

Кристофер: Я забыл о двери, это просто в сознании.

РД.: Между прочим, я так п онимаю, что у Кристофера признавали дислексию. Это так, Ханс?

Ханс: Верно.

Р.Д.: Очевидно, любому видно, что ген правописания у не го безнадежно болен, правильно?

Ханс: Как?

Т.Э.: Ген спеллинга у него болен с самого рождения. Ханс: Так нам говорили.

Т.Э.: Вот так диагносты!

Р.Д.: Мы теперь хотели бы дать вам возможность попрак тиковаться в стратегии правописания. Как вы знаете, цель НЛП состоит н е в том, чтобы интерпретировать людей как роботов, но чтобы проявлять интерес к тому, что они дела ют. Начните с того, что найдите себе пару и попросите его/ее произнести по буквам несколько слов. Выясните, какова текущая стратегия правописания вашего парт нера. Затем попросите вашего партнера пройти стратегию пра вописания, которую мы демонстрировали здесь, выясни те, работает ли текущая стратегия правописания этого ин дивида хорошо или нет. Помните, в общем, наш подход к стратегиям таков — мы хотим прибави ть ресурсы, а не уменьшить их. Если у вас фонетическая стратегия право писания, это прекрасно, но мы хотим прибавить еще что-то к этому ТОТВ, Можно всегда вернуться к фонетиче скому правописанию, если хочешь. Мы же хотим лишь прибавить способность визуализ ировать.

Определите что-то, что вы хотели бы запомнить, но что вам трудно удается. Это может быть номер телефона, но мер социального обеспечения или правописание слова «хризантема». Даже если вы хороший орфограф, все равно есть, наверное, какие-то трудност и, как у Джин. Вы може те всегда брать слово «orthographeD>, если хотите, — это специалист по спеллингу

Сначала попытайтесь запомнить слово или буквы, ес тественно, используя свою собственную стратегию. Затем попробуйте воспользоваться стратегией правописа ния, которую мы вам демонстрировали здесь. Основная страте гия включает перемещение взгляда вверх и влево и мыс ленное формирование зрительного образа. Прежде чем приступать к спеллингу, придержите мысленный образ слова, пока он не станет достаточно ясным для того, чтобы можно было считывать буквы в прямом порядке или в об ратном порядке.

Самым простым было бы просто посмотреть на слово, посмотреть в сторону и увидеть буквы в своем сознании. Затем вы вновь смотрите на написанное на бумаге и срав ниваете, по хож ли мысленный образ на написанное. Если похож — великолепно, если нет — нужно задаться вопро сом, что сделать, чтобы образ букв был ясен? Возможно,

выкрасить их в свой любимый цвет. Или увеличить буквы вдвое, приблизить их к себе. Или прочертить их свои м па льцем. Таким образом, все это не что иное, как контуры обратной связи ТОТВ. Главная цель — чтобы буквы были в сознании.

И в 90% случаев буквы сами автоматически будут запа дать в сознание.

Если у вас трудности, можно попробовать кое-что из «полезных п одсказок». Но для многих слов или заданий по запоминанию они, вероятно, не очень потребуются, пото му что буквы или символы будут естественно удерживаться в сознании. Не забудьте начинать с хорошего ощущения или с позитивного настроя.

Цель разделения слова на части, отслеживания, изме нения цвета, изменения размера состоит в том, чтобы про сто закрепить буквы в сознании.

Т.Э.: Если все это не срабатывает, прикрепите слово к че му-то, что уже есть в памяти. Именно так было с Кристо фером. Найдите что-то, что уже есть там, и посмотрите, не льзя ли разместить буквы, которые нужно запомнить, на этом.

Р.Д.: Подключите буквы или символы к чему-то, что вы уже знаете. Это мы называем в НЛП «определением и про водкой». Думаю, это один из наиболее фундаментальных прин ципов для обучения. Я считаю, другая интересная вещь, которую вы обнаружите в правописании, состоит в том, что тут иногда включается достаточное количество творческого потенциала. Приходится слышать такое: «Я испытываю крайне неприятное чувство к правописа нию, поскольку тут нет места для творчества». Но все мои знако мые с хорошей памятью обладают вполне творческим под ходом, если приходится запоминать что-то трудное. У них творческий подход к тому, как достичь своей цели.

Т.Э.: «Полезные подсказки» — это в ыбор переменных, а фиксированной целью является заполучить зрительный образ на предназначенное место.

Р.Д.: Память — это в основном функция, сводящаяся к од ному, — как заставить что-то удержаться в сознании. Удер живается в сознании — замечательно. А все остальное — это подсобный материал, чтобы сохранить в памяти главное.

Т.Э.: Стратегия правописания затем становится другим выбором. Как сказал Роберт, дело тут даже не в самой стратегии, не все ею можно исправить.

Р.Д.: Невозможно, например, физически устранить чей-то внутренний диалог, насколько я знаю.

Т.Э.: Можно только перестроить этот внутренний голос или дать человеку больше возможностей, но отобрать его невозможно. Слова произносить по буквам можно различным способом: можно озвучивать слово, можно превратить слово в образ. Мы хотим, чтобы вы просто однажды попробовали визуальную стратегию и выяснили, такая же это стратегия, как ваша, или отличается чем-то. Затем ею можно воспользоваться или отбросить. Но, безусловно, помните одно, что, как только стратегия пришла к вам, она в вас и останется и можно использовать ее всякий раз, когда она вам потребуется, — ее можно включать и выключать.