Роберт Дилц - Динамическое обучение

Стратегия правописания — по существу ТОТВ с тремя операциями. Тестовая стадия ТОТВ включает проверку зрительной и кинестетической репрезент аций (V -» К'), связанных со словом. Этот тест включает проверку ясно сти образа и интенсивности чувства знакомства. Фунда ментальная последовательность действий в этом ТОТВ включает:

подумать о чем-то позитивном и простом для запомина ния и прикрепит ь это чувство к правильному правопи санию, просто взглянув на правильное правописание;

посмотреть вверх и влево и мысленно визуализировать правильное правописание и

посмотреть вверх и влево и прочесть буквы вперед и в обратном порядке.

С длинными словами всегда возникают трудности при первичной визуализации всего слова целиком (особенно у людей, плохо знакомых с процессом визуализации). Зачас тую одни буквы ясные, а остальное вне фокуса или словно в тумане. В такой ситуации нужно произвести опреде лен— ные действия, чтобы сделать неясные буквы отчетливыми. В этом случае имеется ряд подоперации, которыми можно воспользоваться:

(А)разбить слово на группы букв (обычно по три буквы). Эти группы, или звенья, не обязательно должны пред ставлять слоги, фон ологические модули или логи ческие отношения. Цель этих звеньев состоит в том,

чтобы упростить формирование образа из меньших кусков.

(Б) Заменить качество субмодальности букв, которые труд но визуализировать, таким образом, чтобы они стали четче. К пример у, буквы можно сделать ярче, окрасить в приятный для глаза цвет, поместить на знакомом фо не, сделать больше и т. д. ‘

(В)Вести по буквам пальцем. Это помогает закрепиться в запоминании образа неясных букв, создавая наложе ние к кинестетической системе.

Сл едующая диаграмма ТОТВ подводит итог базовых упражнений стратегии спеллинга (см. с. 372).

Разместить правильное правописание изучаемого слова: а прямо перед собой на уровне глаз или

б выше уровня глаз и слева (или справа для левшей).

Закрыть глаза и подумать о чем-то, в чем уверен, с чем знаком, что не напрягает. Когда чувство сильное, от крыть глаза и посмотреть на правильное правописание.

а. Расположив правильное правописание перед собой, сдвинуть глаза вверх и влево (или вправо) и нарисо вать мыс ленно образ правильного правописания.

б. Расположив правильное правописание сверху вле во, уберите правильное правописание, но оставьте взгляд вверху и влево и продолжайте мысленно ви деть правильное правописание.

(Если возникнут трудности, воспользуйтес ь полезными подсказками на странице 373.)

Достижение позитивного ощуще ния и взгляд на правильное право писание (Кі => Уе).

Позиционирование глаз вверх и влево и визуализация правильного правопи сания (Уг)

Образ правильного правописания :

вверху и влево и прочтение букв в обратном порядке

а) Разбиение слова на звенья по три буквы (Же).

б) Изменение субмодальности (то есть цвета, ярко сти, размера, фона, дис танции и т.д) букв, которые трудно визуализировать (У с).

в) Отслеживание букв «в воздухе»

(Ке => Ус).

ТОТВ для эффективного правописания

Посмотрите на мысленный образ и вербализуйте (или запишите) букв ы, которые увидите. Сверьте, что у вас получилось, с правильным ответом. Если какие-либо буквы отсутствуют или неверны, вернитесь и проделай те этап 1, а также воспользуйтесь полезными подсказ ками, чтобы прояснить свой мысленный образ.

Посмотрите на м ысленный образ и произнесите слово по буквам в обратном порядке (то есть вербализуйте или запишите буквы справа налево). Сверьте то, что у вас получилось, с правильным ответом. Если какие-либо буквы отсутствуют или неверны, вернитесь и проделай те этап 2, а также воспользуйтесь полезными подсказ ками, чтобы прояснить свой мысленный образ.

Изобразите слово в своем любимом цвете.

Б. Выделите любые неясные буквы каким-то образом - например, сделайте их больше, ярче, ближе, цветистее и т. д.

Разбейте слово на группы из трех букв, сформируйте образ из трех букв.

Г. Поместите буквы на знакомом фоне. Изобразите что- то вроде знакомого объекта или сцены из кинофильма, а затем поместите туда буквы, которые нужно запом нить.

Д. Если это длин ное слово, уменьшите величину букв так, чтобы можно было видеть все слово целиком.

Е. Пальцем по воздуху отслеживайте буквы и мысленно нарисуйте их.

Основныестратегии^изученииязыков

Модель «поменяться местами»

Найдите индивида — носителя того языка, которы й вы

еще не знаете. Этот индивид должен произнести фразу,

вопрос или приветствие, включающие любую культурную

невербальную коммуникацию, совместимую с фразой.

Второй индивид в группе должен набросить на себя личину

носителя языка и имитировать невербальную и вербальную коммуникацию. Третий индивид будет наблюдать, чтобы убедиться, что имитация соответствует. После того как второй индивид осуществит модель «поменяться мес- тами»..несколько раз, он должен определить то, что ему говорилось. Носитель языка затем сообщит второму индивиду, насколько он оказался точен. Точность не должна оцениваться исключительно по угадыванию содержания, но также и по «метасообщению».

Простой словарь