С. Титова - Цифровые технологии в языковом обучении: теория и практика

● Уровень ИК-компетенции педагога: общепедагогический.

● Использование мобильных приложений:

– Dragon Professional http://www.dns-professional.com/

– e-speaking http://www.e-speaking.com/

– VoiceFinger http://voicefinger.cozendey.com

– Tazti http://www.tazti.com/

● Технические условия: компьютер или мобильное устройство, доступ в Интернет.

● Уровень владения языком: A1-A2.

● Формулировка задания: запишите с помощью инструментов распознавания речи короткий отрывок своей речи (2–3 минуты звучания), проверьте правильность произношения звуков, ударений, интонации.

● Этапы реализации задания:

– запишите с помощью инструментов распознавания речи короткий отрывок своей речи (2–3 минуты звучания);

– проверьте правильность произношения звуков, ударений, интонации;

– внесите коррекции и сделайте запись еще раз;

– проверьте правильность произношения звуков, ударений, интонации во втором варианте отрывка.

● Планируемый результат: отработка фонологических и фонетических навыков (произношение, интонация, паузация, редукция).

● Организация работы: самостоятельная индивидуальная.

● Время выполнения: 15–20 минут.

● Критерии оценивания: фонетическая и фонологическая корректность: фонематичность, паузация, беглость, стабильность, автоматизм при произношении звуков, сохранение интонационного контура.

● Цель задания:

– развитие коммуникативной компетенции: фонетических и орфографических навыков;

– развитие профессиональных компетенций: умения использовать инструменты ИКТ в профессиональной деятельности.

● Уровень ИК-компетенции обучающихся: пользовательский.

● Уровень ИК-компетенции педагога: общепедагогический.

● Использование веб-инструментов:

оnline dictation https://dictation.io/

● Технические условия: компьютер с проектором или интерактивная доска, доступ в Интернет.

● Уровень владения языком: А1-A2.

● Формулировка задания: разделитесь на группы, c помощью online dictation https://dictation.io/ продиктуйте слова или словосочетания, обратите внимание на правильность произношения, поскольку от этого зависит распознание слова и правильное его орфографическое написание. Побеждает группа, продиктовавшая большее количество слов фонетически правильно.

● Этапы выполнения задания:

– преподаватель знакомит обучающихся с дидактическими возможностями платформы оnline dictation https://dictation.io/;

– обучающиеся выполняют задание в группах;

– преподаватель определяет победителей по количеству правильно записанных слов.

● Планируемый результат: развитие фонетических навыков.

● Организация работы: групповая работа в классе.

● Время выполнения: 15–20 минут.

● Критерии оценивания: орфографическая корректность написания слов, количество записанных слов.

● Цель задания:

– развитие фонетических и фонологических навыков, умений диалогической речи;

– развитие профессиональных компетенций: умения использовать инструменты ИКТ в профессиональной деятельности, способности находить, понимать и передавать новую информацию при работе со справочными материалами на изучаемом языке, развитие умения пользоваться ИКТ;

– развитие системных компетенций: навыков и умений совместной работы, умения подбирать и использовать материалы для самостоятельного обучения, умения организовать свою учебную деятельность для достижения целей с учетом своих личностных характеристик и имеющихся ресурсов.

● Уровень ИК-компетенции обучающихся: пользовательский.

Уровень ИК-компетенции педагога: предметно-педагогический.

Использование ООР:

– http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/tongue-twisters

– http://www.starfall.com/n/level-b/twisters/load.htm?f

– http://www.download-esl.com/tonguetwisters/easy/easytongue.html

● Использование веб-инструментов:

– https://www.podomatic.com

– https://voicethread.com

● Технические условия: компьютер или мобильное устройство, доступ в Интернет.

● Уровень владения языком: A1-B1.

Формулировка задания: выберите пять скороговорок из указанного списка ООР. Прослушайте и воспроизведите данные скороговорки максимально приближенно к оригиналу, соблюдая интонацию и ритм. Создайте запись скороговорок на https://voicethread.com или на https://www.podomatic.com , опубликуйте ссылки на блоге курса. Прослушайте записи членов вашей группы, прокомментируйте, если обнаружите ошибки в произношении, интонации, паузации, редукции.

● Этапы выполнения задания:

– преподаватель знакомит обучающихся с дидактическими возможностями https://voicethread.com или https://www.podomatic.com, а также с требованиями, предъявляемыми к выполнению заданий;

– преподаватель заводит групповой блог курса для обратной связи и размещения ссылок на выполненные задания;

– обучающиеся заводят учетную запись на одной из указанных платформ;

– обучающиеся просматривают предложенные преподавателем ООР, выбирают пять скороговорок, прослушивают запись этих скороговорок;

– обучающиеся создают аудиофайл на выбранной платформе, записывая произношение выбранных скороговорок;

– обучающиеся публикуют ссылки на созданные аудиофайлы на блоге курса, прослушивают записи других членов группы, оценивают их по предложенным критериям.

● Планируемый результат: отработка фонологических и фонетических навыков (произношение, интонация, паузация, редукция).

● Организация работы: самостоятельная индивидуальная.

● Время выполнения: 15–20 минут.

● Критерии оценивания: фонематичность, паузация, беглость, стабильность, автоматизм при произношении звуков, сохранение интонационного контура.

● Цель задания:

– развитие фонетических и фонологических навыков, умений диалогической речи;

– развитие профессиональных компетенций: умения использовать инструменты ИКТ в профессиональной деятельности, способности находить, понимать и передавать новую информацию при работе со справочными материалами на изучаемом языке, развитие умения пользоваться ИКТ;

– развитие системных компетенций: навыков и умений совместной работы, умения подбирать и использовать материалы для самостоятельного обучения, умения организовать свою учебную деятельность для достижения целей с учетом своих личностных характеристик и имеющихся ресурсов.