С. Титова - Цифровые технологии в языковом обучении: теория и практика

● Этапы выполнения задания:

● Планируемый результат: развитие лексической компетенции, письменно-речевых умений, умений работы в группе, умений использования справочных материалов и электронных баз данных.

● Организация работы: самостоятельная групповая работа.

● Время выполнения: долговременное проектное задание, от 3 до 10 недель.

● Критерии оценивания: исследовательские критерии: предоставлен контекст и ссылка на источник, где содержится контекст употребления слова, представлены синонимы и антонимы исследуемой лексической единицы, представлен перевод и корректное определение на родном языке; лексико-грамматическое оформление текста словарных статей.

● Цель задания:

– совершенствование устно-речевых умений; развитие лексико-грамматических навыков;

– развитие профессиональных компетенций: умения использовать инструменты ИКТ в профессиональной деятельности, способности находить, понимать и передавать новую информацию при работе со справочными материалами на изучаемом языке.

● Уровень ИК-компетенции обучающихся: пользовательский.

● Уровень ИК-компетенции педагога: общепедагогический.

● Использование веб-платформ:

Geoguessr https://geoguessr.com/

● Технические условия : компьютер или мобильное устройство, интерактивная доска, доступ в Интернет.

● Уровень владения языком: А2-В1.

● Формулировка задания: работая в группах, просмотрите место, которое предлагает вам GeoGuessr. Опишите, что вы видите. Собирайте факты, позволяющие идентифицировать место, попытайтесь угадать: континент, страну, штат, город. Объясните свою догадку, опираясь на собранные факты.

● Этапы выполнения задания:

– преподаватель знакомит обучающихся с игрой на визуализированной карте GeoGuessr ;

– обучающиеся регистрируются на сайте, начинают игру, просматривая предложенное место;

– обучающиеся делают записи, собирая факты, угадывают географическое место;

– обучающиеся объясняют устно свою догадку, опираясь на собранные факты.

● Планируемый результат: развитие умений строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность.

● Организация работы: групповая в классе.

● Время выполнения: 20–30 минут.

● Критерии оценивания: произносительное оформление речи: фонематичность, беглость, точность, стабильность, автоматизм; лексико-грамматическое оформление речи: правильность употребления грамматических форм, количество и идиоматичность употребленной лексики.

● Цель задания:

– совершенствование устно-речевых умений;

– развитие профессиональных компетенций: умения использовать инструменты ИКТ в профессиональной деятельности, способности находить, понимать и передавать новую информацию при работе со справочными материалами на изучаемом языке;

– развитие системных компетенций: умения организовать свою учебную деятельность для достижения целей с учетом своих личностных характеристик и имеющихся ресурсов.

● Уровень ИК-компетенции обучающихся: общепрофессиональный.

● Уровень ИК-компетенции педагога: предметно-педагогический.

● Использование ООР :

– https://www.pexels.com/

– http://www.gratisography.com/

– http://picography.co/

– https://www.britannica.com/

● Использование веб-платформ и мобильных приложений:

– Power Point Presentation https://office.live.com/start/PowerPoint.aspx

– Google Presentation https://docs.google.com/presentation/

– MapsToGo https://play.google.com/store/apps/details?id=com.isollab.applications.android.maps2go.lite&hl=ru

● Технические условия: компьютер или мобильное устройство, доступ в Интернет.

● Уровень владения языком: А2-B1.

● Формулировка задания: работая в группах, создайте презентацию (7–8 слайдов), посвященную маршруту, разработанному вами по любому городу. Для разработки маршрута используйте бесплатные интерактивные карты MapsToGo , а также справочные веб-материалы (энциклопедии, справочники, словари), предоставленные преподавателем. Представьте созданную презентацию на занятии, демонстрируя ее с помощью интерактивной доски.

● Этапы выполнения задания:

– преподаватель знакомит обучающихся с дидактическими возможностями интерактивных приложений MapsToGo , которые позволяют бесплатно скачивать карты различных городов мира;

– преподаватель знакомит обучающихся с требованиями к созданию презентации;

– обучающиеся выбирают город, скачивают приложение-карту данного города, знакомятся с основными достопримечательностями, пролагают маршрут по 5–6 достопримечательностям;

– обучающиеся знакомятся, используя справочные материалы, с историей выбранных достопримечательностей, составляют текст для их краткого описания;

– обучающиеся отбирают необходимые фото– и видеоматериалы;

– обучающиеся создают презентацию, используя средства для рисования, вставляя видеофайлы, изображения, текст, ссылки;

– обучающиеся представляют свою карту устно на занятии.

● Планируемый результат: развитие устно-речевых и письменно-речевых умений, лексико-грамматических навыков; умений использования справочных материалов.

● Организация работы: самостоятельная групповая.

● Время выполнения: долговременное проектное задание, от 5 до 10 часов.

● Критерии оценивания: произносительное оформление речи: фонематичность, беглость, точность, стабильность, автоматизм; лексико-грамматическое оформление речи: правильность употребления грамматических форм, количество и идиоматичность употребленной лексики, дизайн и эргономика созданных слайдов.

● Цель задания:

– совершенствование устно-речевых умений; развитие лексико-грамматических навыков;

– развитие профессиональных компетенций: умения использовать инструменты ИКТ в профессиональной деятельности, способности находить, понимать и передавать новую информацию при работе со справочными материалами на изучаемом языке;