Юрий Леляков - Четыре круга судьбы

(Нет, что-то сомнения — насчёт тех микрофотокамер!

Не у него — у Высожарского!..)

…И вот он — сидел за рулём в кабине монорельсового вагона, что ли? Белый пульт, фиолетовая перегородка, огромное лобовое стекло…

А вагон бежал в высоте по огромной эстакаде — над удивительно прозрачным, каким-то «солнечным» городом с геометрическими чёткими формами зданий! И он — знал назначение всех приборов… Пассажиры — входили и выходили, поднимаясь эскалаторами в прозрачных тоннелях к платформам, где он останавливал вагон; и — всё новые кварталы открывались, и городу не было видно конца…

(Но и почему странное впечатление: вагон вёл не он, а… Мивакри?..)

…А проснулся — и с ужасом понял: вновь — спальня интерната! Не ожидал! Так «прежде» не бывало…

И — уже не с тем настроением, а с тяжёлым, тревожным — пошёл опять на лабораторную работу по физике. Где уже — собирали электросхемы, подключали провода высокого напряжения… И вычислял то, что надо было — невнимательно! И сдал тетрадь — снова с тревогой…

И на втором уроке, по химии — так же…

А потом думал за завтраком: что у него за грех — и как ли велик? И как спросить Ларата: а — у того?

…— Да, что-то такое сказал взрослым, — поразил тот его ответом. — Тоже… И ты тут — значит, было! Ну, а что? Заслужили…

Но всё равно — сомнения! Или даже — не то? Было что-то серьёзнее?..

И так же невнимательно, под этой мыслью, прошли ещё уроки (по тем же предметам?)…

И снова лёг в постель — думая: где проснётся? И что вообще происходит?..

…Но вот он (или не он?) — за столом в библиотеке листал книги по полупроводниковой технике. Да: p-n-переходы, материалы контактов, схемы…

Дальнейшая миниатюризация датчиков для космических зондов… (Ведь и те камеры, что собирали и разбирали вчера — великоваты!) А датчик — должен работать и в расщелине океанского дна, и в кратере безатмосферной планеты, и на кометном ядре в струях газа! Вопросы надёжности, стойкости к радиации, температурным и механическим воздействиям, давлениям… И для всего — подобрать подходящие материалы!..

Так что — и вызывал тут же, на экран аппарата для просмотра микрофильмов, или компьютера — ещё данные откуда-то… (Сам удивляясь: как легко, просто! Набрал код, и сразу тебе — страница! И даже можно — перемещать по экрану, перелистывать, будто в самом деле держа в руках!)…

И, взяв с собой ещё книги — спустился на этаж ниже, вышел из стеклянных дверей… И отправился, держа сумку с книгами в руках… куда? А странно: знал этот город, улицы! Знал — куда идти этой просторной площадью мимо стеклянных витрин…

(Но правда: посмотрел в отражение, и… он ли это? Непривычно высокий, стройный, светлые волосы… В спортивной форме, под мышкой — незнакомая сумка! Такой у него никогда не было…

И — тёплый асфальт, бетон плиток под ногами… Он босым — ходил в библиотеку? Ах да… натёр ногу! Ремешок от сандалии — причинял боль…

Однако… Так измениться внешне!

Будто — и не он, а… Итаваро!)

…А проснулся — снова там, в спальне! И такой тоской сдавило всё внутри… Когда же наконец проснётся — дома?..

И — снова уроки… Но уже теоретические: решали задачи — по математике, физике, химии…

И всё — как в тумане, сквозь мысль: что происходит? Как это понять — и как… вернуться? Может, спросить кого-то: как сюда попали — они?

Но… И за завтраком, и на переменах — все увлечённо обсуждали подробности задач…

А потом снова — урок истории: уже про империализм, колонии… И — та же «теория игр»… И — физкультура, после которой в изнеможении добрался до кровати…

(Лишь подумал: а когда тут — обедают, ужинают? Или едят — вовсе раз в день?..)

…И снова он… нет, она — входила в стеклянную дверь библиотеки, предъявив пропуск при входе и оставив где-то вещи!

Но — уже было иначе… Большой стеклянный вестибюль, в несколько этажей — и балконы с рядами дверей на каждом…

Она прошла куда-то по лестнице (неровности которой… снова чувствовались босыми ногами?) — и там на столике под лампой её уже ждал большой, тяжёлый, будто старинный анатомический атлас. (Экрана тут не было: стол — вплотную к шкафу с потускневшей позолотой книг…)

И снова — он понимал там всё: ход в теле — сосудов, нервов, мышц; гемато-энцефалический барьер… Роль клеток глии: чисто трофическая, вспомогательная подсистема мозга — или как-то содержат и хранят информацию?.. Какие-то болезни (вот тут не всё понял) аутоиммунной, эндовирусной, или иной природы: что и откуда проникает в мозг, и… не подобно ли даже — липидным частицам при атеросклерозе?.. (Но пока, что-то конкретное — переписать и перечертить в тетрадь! Ей, Хиньяр — к реферату для школьного научного кружка…)

Как? Он вскочил, едва не опрокинув стул… Или — она?..

Но правда: на нём (ней?) — было какое-то чёрное платье с красным узором!

А на грохот едва не упавшего стула — удивлённо обернулись другие посетители…

(Нет, что за наваждение — вдруг? Кого это — на миг представила себе? Что за незнакомый мальчик?

Снова — к делу…)

…Он открыл книгу на той же странице. Да…

Когда собирался изучать историю — не знал, что в ней столько… такого! Кровавые междоусобицы, войны, перевороты, заговоры, пытки, казни… Хотел изучать — историю общественной мысли, развития техники, борьбы с религиозными предрассудками, их преодоления! А тут — инквизиция, битва Алой и Белой Роз… Трудно цивилизация шла к своему нынешнему состоянию! Как трудно…

А за окном — уже синий сумрак, зажглись городские огни… И как жутко — на этом родном, привычном фоне — представить средневековый город! Глухая темень, озаряемая лишь светом костров, на которых догорают трупы (или — факелов, если кого-то пришли арестовывать среди ночи)… А днём — нищие, прокажённые; стражники каких-то феодалов — идут, расталкивая толпу…

…А в школе — был диспут, и большинство взяло сторону, что… «люди там жили по-своему полноценной жизнью»! И это — полноценная? Когда в любой момент — могли схватить ни за что, отнять всё, бросить в тюрьму, сжечь на костре? И у человека — совсем никаких прав? А духовная жизнь: ни радио, ни телевидения; литература, живопись — всё только религиозное! Никакой свободы поиска, страх перед доносами, страх сказать «не то»…

И всё же… Могла ли быть — повальная, всеобщая тупость? Почему — подчинялись, терпели? А вели их к свободе, и жертвовали собой — единицы?..

(Или… неправомерная постановка вопроса?

Страх, недостаток знаний… Всё — в руках тёмных, иррациональных сил; человек — как их игрушка… И какая нужна смелость духа, чтобы восстать против этого! Трудно представить — теперь…

А одноклассники — будто не понимают! Им тут видятся — «любовь», «простые человеческие чувства»! А как это — при страхе попасть в ад, страхе конца света?)