Журнал «Пионер» - Пионер, 1939 № 11

Не одному Вове нужно поучиться у хороших звеньевых. И мы думаем, что если будем в каждом номере давать «Заметки звеньевого», наши звенья будут работать куда лучше!

В будущем мы собираемся завести отдел, в котором ребята будут делиться впечатлениями о прочитанных книгах. Мы учимся в восьмом классе, через два года кончаем школу… В следующем номере поговорим о выборе профессий, посмотрим, кто кем хочет быть и почему.

Кроме стенгазеты есть у нас в классе и радиогазета. Но ее ведем не мы: Вова Великанов, Боря Иоффе, Толя Гохблит и Илюша Китайгородский - это наши «радиокорреспонденты», а читают газету на большой перемене Нюра Пукова и Толя Гохблит поочереди:

«Внимание, внимание!

Говорит радиостанция первого отряда на самых коротких волнах.

Передаем радиогазету № 1.

Передаем последние известия, дневной выпуск.

Во время второй перемены двое неизвестных пытались нарушить границы всякого благоразумия. Задержанные назвались Ивановым и Литовкиным. Они оказались крупными нарушителями дисциплины 8-го класса «А» 636-й школы…

9 октября 1924 года, пятнадцать с лишним лет тому назад, в Москве родился знаменитый геолог-самоучка Николай Родионов. Его коллеги по работе сделали огромную ошибку, забыв о юбилее своего друга и не устроив ему торжественного вечера. Исправляя свою ошибку, друзья объявляют классу об этом юбилее…

Внимание! В нашем классе идет упорная борьба за установление мирового рекорда по количеству записей в дисциплинарную тетрадь. Пока первенство держит Сашко, которая записана четыре раза. Главные конкуренты ее: Литовкин, Родионов и Иоффе (записаны по три раза)…

Объявляется конкурс на быстрейшее исправление всех плохих отметок. Провалившиеся на конкурсе получают от Елизаветы Васильевны бесплатные путевки из 8-го в 7-й класс…»

Перечислять все «радиограммы» здесь не стоит. Ребята из других школ не знают ребят нашего класса, и потому читать о них им будет неинтересно.

Мы только хотим сказать, что радиогазета - очень хорошая вещь. И те, у кого ч классе нет ее, пусть заведут.

Стенгазета выходит два раза в месяц, а радиогазета может выходить даже через день. И потому можно быстрей забить тревогу, если надо, и подтянуть ребят.

Правда, есть у нас такая мысль: выпускать нашу стенгазету тоже чаще: не раз в две недели, а каждую декаду. Но тут уж надо, чтобы весь класс нам помог. Будет много заметок - и газету будем выпускать часто. А то ведь раньше просишь, просишь заметки, а ребята только обещают писать. Сейчас лучше: есть у нас восемь пионеров, которые постоянно пишут заметки, а потом мы придумываем темы, просим написать, и ребята берутся.

Мы рассказали о своей стенгазете. Нам очень хочется, чтобы и другие ребята рассказали о своих газетах, поделились своим опытом. Если бы редколлегии стенных газет помогали друг другу, многие стенгазеты стали бы значительно лучше.

Боря Асраев, Яша Златопольскай, Вова

Иванов, Москва, 636-я школа, 8-й класс.

Обсуждаем письмо Жоры Миллера, напечатанное в № 9 нашего журнала.

Лжетоварищи

Я прочитала в вашем журнале письмо Жоры Миллера, озаглавленное «Что случилось в классе?»

Письмо это глубоко взволновало меня: ведь и у нас в классе было немало таких случаев, о которых рассказывает Жора.

Был такой случай. В школе у нас заведено, что при входе учителя в класс дежурный должен сдать рапорт: сколько в классе человек и кто отсутствует. Дело эхо серьезное, но многие ученики отнеслись к нему нехорошо. Был урок геометрии. Дежурный ученик сдавал рапорт. Ребята начали стрелять в него из резинок. Когда учительница спросила, кто стрелял, все промолчали. Но раз хватило «смелости» сделать дурной поступок, нужно, чтобы хватило мужества и сознаться в нем. Ученик Я. стрелял больше всех, но он не сознался, а сидел и молчал. По-моему, это низко. Преподаватель может подумать на другого ученика, который невиновен. Бывали даже случаи, когда учитель удалял из класса невиновного ученика, между тем как тот ученик, который виноват, спокойно сидел и молчал.

На этот раз так никто и не сознался. Пропал целый урок. План, который наметила учительница, не был выполнен.

Вам покажется странным, что никто не назвал виновного? Но того стали бы называть подлизой и другими словами. Это доказывает, что у нас сложилось совершенно неправильное мнение о товариществе. У нас думают, что хороший товарищ тот, кто даст списать отстающему домашнюю работу, подскажет ему, кто покрывает плохие поступки товарищей. Это, по-моему, не товарищ, а лжетоварищ. Такое «товарищество» только вредит дружбе. Много раз с нами проводили беседы на эту тему. Сначала как будто помогало, но проходила неделя - другая, и все шло по-старому.

Был у нас еще такой случай. После пяти уроков в соседней школе должна была состояться беседа о международном положении. На линейке нам объявили, что и мы сможем туда пойти.

На четвертом уроке по классу была пущена записка, в которой говорилось, чтобы все уходили с пятого урока. На пятом уроке, по расписанию, должен быть немецкий язык. Уйти с немецкого - это многим показалось соблазнительным. Как только прозвенел звонок на перемену, ребята выбежали из класса. Осталось всего девять человек. Мы не хотели уходить и не ушли. Но удержать остальных учеников не смогли.

Можно подумать, что наш класс совсем плохой. Нет. У нас висят два знака отличия: один получен за хорошую учебу и дисциплину (в прошлом году у нас не было ни одного второгодника, ни один ученик не получил осенних испытаний), а второй - за лучшие показатели в оборонных соревнованиях.

В этом году в наш класс влилось несколько новых учеников, любителей побаловаться, а то и сорвать урок. Нужно бы было всему классу взяться за их воспитание и повести за собой. Но оказалось наоборот: они повели за собою класс.

Я прошу ответить на вопрос, который меня очень беспокоит: правильно ли мы сделали, что не ушли с урока немецкого языка? После этого случая некоторые ученики не стали с нами разговаривать. Они говорили: «Если бы вы ушли, то ничего бы не было». Я думаю, что это не так. Я прошу совета: что сделать, чтобы исправить дисциплину класса, чтобы все дружно взялись за учебу, чтобы наладить пионерскую работу?