Лариса Тихомирова - Упражнения на каждый день: Логика для младших школьников
- Название:Упражнения на каждый день: Логика для младших школьников
- Автор:
- Жанр:
- Издательство:«Академия развития», «Академия Ко»
- Год:1998
- Город:Ярославль
- ISBN:5-8133-0040-6
- Рейтинг:
- Избранное:Добавить в избранное
-
Отзывы:
-
Ваша оценка:
Лариса Тихомирова - Упражнения на каждый день: Логика для младших школьников краткое содержание
Окажет существенную помощь преподавателям начальной школы и родителям в подготовке учащихся к обучению в среднем звене.
Упражнения на каждый день: Логика для младших школьников - читать онлайн бесплатно полную версию (весь текст целиком)
Интервал:
Закладка:
Задание: записать в скобках слово, которое служит окончанием первого слова и началом второго:
ПО ( ) УН
Упражнение 5. «Анаграмма» (спрятанное слово)
Цель : развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.
Задание : записать названия городов, переставив буквы:
Занятие 67
Упражнение 1. «Загадка»
Цель: научить ребенка узнавать предметы по заданным признакам.
Задание: отгадать загадку:
В черном поле заяц белый
Прыгал, бегал, петли делал.
След за ним был тоже бел.
Кто же этот заяц? ...
Упражнение 2. «Обобщение»
Цель: научить ребенка обобщать.
Задание: назвать группу чисел одним словом:
а) 2; 4; 7; 9; 6—
б) 18; 25; 33; 48; 57—
в) 231; 564; 872; 954—
Упражнение 3. «Род — вид»
Цель: научить ребенка относить предметы к родовому (общему) понятию.
Задание: из перечня слов выбрать предметы мебели: чашка, стол, тарелка, куртка, тумбочка, шапка, шарф, кастрюля, пальто, сковорода, платье, стул.
Упражнение 4 «Логическая задача»
У Марины три карандаша: желтый, коричневый и черный. Можно ли сказать, какой самый короткий, а какой самый длинный, если известно, что желтый длиннее черного, а черный длиннее коричневого?
Упражнение 5. «Отгадай шараду»
Цель: развить у ребенка логическое мышление, мыслительные операции анализа и синтеза.
Задание: отгадать части слова, а потом и все слово:
В начале слова нота,
Балетный шаг потом,
А в целом будет корнеплод,
Что на грядке растет.
Занятие 68
Упражнение 1. «Загадка»
Цель: научить ребенка узнавать предметы по заданным признакам.
Задание: отгадать загадку:
Птица важная, носатая
Целый день стоит, как статуя.
Упражнение 2. «Обобщение»
Цель: научить ребенка обобщать.
Задание: назвать группу слов общим словом:
МОРКОВЬ, СВЕКЛА, ЛУК, КАРТОФЕЛЬ
Упражнение 3. «Род — вид»
Цель: научить ребенка относить предметы к родовому (общему) понятию.
Задание: из перечня слов выбрать предметы одежды: стол, чашка, куртка, тарелка, диван, тумбочка, шапка, шкаф, кастрюля, пальто, сковорода, платье, стул.
Упражнение 4
Дан ряд чисел. Отметить особенность составления ряда и дополнить его тремя следующими числами:
21; 17; 16; 12; 11; ...; ...; ...
Упражнение 5. «Слова»
Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.
Задание: заполнить квадрат:
1. Группа птиц.
2. Большая высокая копна сена.
3. Предмет мебели.
4. Протяжный жалобный звук.
Занятие 69
Упражнение 1. «Классификация»
Цель: научить ребенка классифицировать.
Задание: распределить названия животных на группы, дать название каждой группе: кошка, еж, собака, волк, коза, лиса, заяц, овца.
Упражнение 2. «Обобщение»
Цель: научить ребенка обобщать.
Задание: назвать группу слов общим словом:
ЧАШКА, БЛЮДЦЕ, СТАКАН, КАСТРЮЛЯ
Упражнение 3. «Род — вид»
Цель: научить ребенка относить предметы к общему родовому понятию.
Задание: из перечня слов выбрать предметы обуви: кукла, ботинки, пенал, валенки, мяч, портфель, ручка, тапочки, мишка, туфли, тетрадь, волчок, кеды, карандаш, конструктор.
Упражнение 4
Дан ряд чисел. Отметить особенность составления ряда и дополнить его тремя следующими числами:
1; 2; 9; 10; 17; 18; ...; ...; ...
Упражнение 5. «Отгадай шараду»
Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.
Задание: отгадать сначала части слова, а потом и все слово:
Эта буква есть в слове коса,
Но ее нет в слове оса.
Затем идет часть слова,
Что дает нам река,
А в целом получаем
Насекомое, что хуже паука.
Занятие 70
Упражнение 1. «Классификация»
Цель: научить ребенка классифицировать.
Задание: буквы Е; Ё; Ж; 3; И; К; Л; М; Н; О разделены на две группы: гласные и согласные. На какой строчке классификация проведена правильно?
1) Е; Ё; И; К / Ж; З; Л; М; Н; О
2) Е; Ё; И; О / Ж; З; К; Л; М; Н
3) Е; Ё; Н; О / Ж; З; И; К; Л; М; Н
4) И; Е; Ё / Ж; З; К; Л; М; Н; О
Упражнение 2. «Обобщение»
Цель: научить ребенка обобщать.
Задание: продолжить перечисление и назвать предметы одним словом:
ГРАБЛИ, ЛОПАТА ...
Упражнение 3
Дан ряд чисел. Отметить особенность составления ряда и дополнить его тремя следующими числами:
45; 38, 39, 32; 33; ...; ...; ...
Упражнение 4. «Превращения слов»
Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.
Задание: изменяя по одной букве в каждом слове, превратить ночьв день.
Записать цепочку слов НОЧЬ.......................... ДЕНЬ.
Упражнение 5. «Загадка»
Цель: научить ребенка узнавать предметы по заданным признакам.
Задание: отгадать загадку:
Его в чернильницу макаю,
У птицы тоже есть оно,
А если выпадет — летает
И называется ...
Занятие 71
Упражнение 1. «Загадка»
Цель: научить ребенка узнавать предметы по заданным признакам.
Задание: отгадай загадку:
Не рыбак, а сети расставляет.
Упражнение 2. «Обобщение»
Цель: научить ребенка обобщать.
Задание: продолжить начатое перечисление и назвать предметы общим словом:
СТОЛ, ДИВАН ...
Упражнение 3. «Род — вид»
Цель: научить ребенка относить предметы к общему родовому понятию.
Задание: из перечня слов выбрать школьные вещи: кукла, ботинки, пенал, валенки, мяч, портфель, ручка, тапочки, мишка, туфли, тетрадь, волчок, кеды, карандаш, конструктор.
Упражнение 4 «Логическая задача»
Чтобы сварить одно яйцо, требуется 15 минут. Сколько времени потребуется, чтобы сварить 2 яйца?
Упражнение 5. «Зашифрованное слово»
Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.
Задание: составить слово, взяв по одному слогу из данных слов:
Читать дальшеИнтервал:
Закладка:
