Лариса Тихомирова - Упражнения на каждый день: Логика для младших школьников
- Название:Упражнения на каждый день: Логика для младших школьников
- Автор:
- Жанр:
- Издательство:«Академия развития», «Академия Ко»
- Год:1998
- Город:Ярославль
- ISBN:5-8133-0040-6
- Рейтинг:
- Избранное:Добавить в избранное
-
Отзывы:
-
Ваша оценка:
Лариса Тихомирова - Упражнения на каждый день: Логика для младших школьников краткое содержание
Окажет существенную помощь преподавателям начальной школы и родителям в подготовке учащихся к обучению в среднем звене.
Упражнения на каждый день: Логика для младших школьников - читать онлайн бесплатно полную версию (весь текст целиком)
Интервал:
Закладка:
Упражнение 4 «Логическая задача»
Сколько концов у 5 палок, 6 палок, 6 с половиной палок?
Упражнение 5. «Отгадай метаграмму»
Цель : развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.
Задание : отгадать первое слово, добавить к нему одну букву и отгадать второе слово:
Из четырех букв я состою
И все на свете измеряю,
Но добавьте букву «О» —
И под землей людей я доставляю.
Занятие 87
Упражнение 1. «Классификация»
Цель: сформировать у ребенка умение выбирать основание для классификации.
Задание: определить, что послужило основанием для такой классификации слов:
ЛАНДЫШ МАЛИНА
ОДУВАНЧИК СМОРОДИНА
КОЛОКОЛЬЧИК КЛУБНИКА
КРЫЖОВНИК ГВОЗДИКА
Выбрать правильный ответ:
а) слова сгруппированы по количеству слогов;
б) слова сгруппированы по родам;
в) слова сгруппированы по количеству букв.
Упражнение 2. «Обобщение»
Цель: научить ребенка обобщать.
Задание: продолжить перечисление и назвать группу слов общим словом:
КЛУБНИКА, СМОРОДИНА ...
Упражнение 3
Дан ряд чисел. Отметить особенность составления ряда и продолжить его:
31; 25; 19; 13; ...
Упражнение 4 «Отгадай шараду»
Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.
Задание: отгадать сначала части слова, а потом и все слово:
Начинается предлогом,
Дальше холм земли большой.
Слово в целом мы найдем
Под каждым домом, где живем.
Упражнение 5. «Слова»
Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.
Задание: составить слова, заменив одну букву в данных словах:
Занятие 88
Упражнение 1. «Классификация»
Цель: сформировать у ребенка умение выбирать основание для классификации.
Задание: даны две группы слов:
ЛАНДЫШ МАЛИНА
ОДУВАНЧИК СМОРОДИНА
КОЛОКОЛЬЧИК КЛУБНИКА
ГВОЗДИКА КРЫЖОВНИК
Что послужило основанием для такой классификации?
Выбрать правильный ответ:
а) слова сгруппированы по количеству слогов;
б) слова сгруппированы по родам;
в) слова разделены на цветы и ягоды.
Упражнение 2. «Род — вид»
Цель: сформировать у ребенка умение устанавливать последовательность подчинения понятий.
Задание: даны три понятия, находящиеся в отношении последовательного подчинения, например: растение, кустарник, орешник.
Соотнести объемы данных понятий и пронумеровать слова. Самое узкое понятие, входящее в два других, получает номер 1; самое широкое — 3.
Например: орешник — 1; кустарник — 2; растение — 3.
Пронумеровать слова:
ОБУВЬ; ВАЛЕНКИ; ЗИМНЯЯ ОБУВЬ
Упражнение 3
Дан ряд чисел. Отметить особенность составления ряда и продолжить его:
46; 36; 28; 22; 18; ...
Упражнение 4 «Логическая задача»
Поле пахали 5 тракторов. 2 трактора сломались. Сколько тракторов в поле?
Упражнение 5. «Зашифрованное слово»
Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.
Задание: составить новое слово, взяв по одному слогу из данных слов:
МЕТКА
КОРОВА
ПОРА
ЛИПА
ТЕННИС
Занятие 89
Упражнение 1. «Обобщение»
Цель: научить ребенка обобщать.
Задание: продолжить перечисление и назвать группу слов общим словом:
ЗАЯЦ, ВОЛК ...
Упражнение 2. «Род — вид»
Цель: сформировать у ребенка умение устанавливать последовательность подчинения понятий.
Задание: даны три понятия, находящиеся в отношении последовательного подчинения: а) подросток, отличник, ученик; б) растение, гладиолус, цветок.
Соотнести объемы понятий и пронумеровать слова. Самое узкое понятие, входящее в два других, — 1; самое широкое — 3.
Упражнение 3. «Магический квадрат»
Задание: расставить числа 1; 4; 5; 9; 11; 15 так, чтобы по всем линиям в сумме получилось 24.
Тарабарина Т. И., Елкина Н. В. «И учеба, и игра: Математика»
Упражнение 4. «Отгадай метаграмму»
Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.
Задание: отгадать сначала первое слово, затем заменить букву «о» на букву «е» и отгадать второе слово:
С буквой «О» иду по полу,
Но поставьте букву «Е» —
Отдыхать я буду долго,
Развалившись на земле.
Упражнение 5. «Слова»
Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.
Задание: найти слова в слове НОСОРОГ.
Записать слова, которые вы нашли:
Занятие 90
Упражнение 1. «Классификация»
Цель: сформировать у ребенка умение выбирать основание для классификации.
Задание: определить, по какому признаку проведена классификация растений:
ЕЛЬ ЛАНДЫШ ШИПОВНИК
КЛЕН КОЛОКОЛЬЧИК СМОРОДИНА
БЕРЕЗА ГВОЗДИКА ОРЕШНИК
Выбрать правильный ответ:
а) слова сгруппированы по количеству слогов;
б) слова сгруппированы по родам;
в) слова разделены на группы: деревья, кустарники, цветы.
Упражнение 2. «Род — вид»
Цель: сформировать у ребенка умение устанавливать последовательность подчинения понятий.
Задание: даны три понятия, находящиеся в отношении последовательного подчинения: мебель, письменный стол, стол. Соотнести объемы понятий и пронумеровать слова.
Самое узкое понятие, входящее в два других, — 1, самое широкое — 3.
Упражнение 3
Дан ряд знаков. Найти закономерность составления ряда и продолжить его:
Упражнение 4 «Отгадай метаграмму»
Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.
Задание: отгадать загадку:
Из трех букв я состою,
В Новый год квартиры украшаю,
А добавить букву «М» —
Плавать кораблям мешаю.
Упражнение 5. «Анаграмма» (спрятанное слово)
Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.
Задание: составить новые слова из данных слов:
Читать дальшеИнтервал:
Закладка:
