Лариса Тихомирова - Упражнения на каждый день: Логика для младших школьников
- Название:Упражнения на каждый день: Логика для младших школьников
- Автор:
- Жанр:
- Издательство:«Академия развития», «Академия Ко»
- Год:1998
- Город:Ярославль
- ISBN:5-8133-0040-6
- Рейтинг:
- Избранное:Добавить в избранное
-
Отзывы:
-
Ваша оценка:
Лариса Тихомирова - Упражнения на каждый день: Логика для младших школьников краткое содержание
Окажет существенную помощь преподавателям начальной школы и родителям в подготовке учащихся к обучению в среднем звене.
Упражнения на каждый день: Логика для младших школьников - читать онлайн бесплатно полную версию (весь текст целиком)
Интервал:
Закладка:
ГОРА + КАМИН =
ИСК + ИРА =
КОЖА + ВОРОН =
Занятие 91
Упражнение 1. «Загадка»
Цель: научить ребенка узнавать предметы по заданным признакам.
Задание: отгадать загадку:
Без крыльев летят, без ног бегут,
Без паруса плывут.
Упражнение 2. «Обобщение»
Цель: научить ребенка обобщать.
Задание: продолжить перечисление и назвать общим словом:
А, Я ...
Упражнение 3. «Род — вид»
Цель: сформировать у ребенка умение устанавливать последовательность подчинения понятий.
Задание: даны три понятия, находящиеся в отношении последовательного подчинения: а) житель России, европеец, москвич; б) лисички, грибы, съедобные грибы.
Соотнести объемы понятий и пронумеровать слова. Самое узкое понятие, входящее в два других, — 1; самое широкое — 3.
Упражнение 4
Дан ряд букв. Найти закономерность составления ряда и записать недостающую букву:
Г ж Д з Е и ...
Упражнение 5. «Отгадай метаграмму»
Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.
Задание: отгадать слова и записать их:
С «П» — разрежет доску смело,
С «С» — по плечу любое дело.
Что за слова? Ты отгадай
И их писать не забывай.
Занятие 92
Упражнение 1. «Классификация»
Цель: сформировать у ребенка умение выбирать основание для классификации.
Задание: числа сгруппированы в три строчки:
1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9
20; 21; 28; 29; 36; 39
321; 324; 547; 625; 744
Что послужило основанием для такой классификации?
Выбрать правильный ответ:
а) числа разделены на четные и нечетные;
б) числа разделены на однозначные, двузначные и трехзначные.
Упражнение 2. «Обобщение»
Цель: научить ребенка обобщать.
Задание: продолжить перечень и назвать общим словом:
М; С; Б ...
Упражнение 3
Дан ряд чисел. Отметить особенность составления ряда и продолжить его:
28; 27; 24; 23; 20; 19; ...
Упражнение 4. «Логическая задача»
В каждом углу комнаты сидит по кошке. Против каждой кошки сидят по три кошки. Сколько всего кошек в комнате?
Упражнение 5. «Синонимы»
Цель: развить у ребенка речь и умение находить тип отношений между понятиями.
Задание: подобрать синонимы к словам:
ДРУГ — ПРИЯТЕЛЬ
ДУМАТЬ —
ДЕЛАТЬ —
ГОВОРИТЬ —
Занятие 93
Упражнение 1. «Классификация»
Цель: сформировать у ребенка умение выбирать основание для классификации.
Задание: распределить числа на группы двумя способами (т. е. выбрать основание для классификации):
1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 18; 19; 20
Упражнение 2. «Род — вид»
Цель: сформировать у ребенка умение устанавливать последовательность подчинения понятий.
Задание: расположить по колонкам таблицы следующие слова:
а) одежда, шуба, зимняя одежда;
б) шапка, меховая шапка, головной убор.
Упражнение 3
Дан ряд букв. Отметить закономерность составления ряда и записать следующую букву:
ААА; Б; ВВ; Г; ...
Упражнение 4. «Отгадай метаграмму»
Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.
Задание: отгадать загадку:
С «И» — он по морю плывет,
С «О» — он песенки поет.
Упражнение 5. «Анаграмма» (спрятанное слово)
Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.
Задание: составить новые слова из данных слов:
ПИЛА + НОТА =
РЫБА + СОКИ =
ВОДА + РИНГ =
Занятие 94
Упражнение 1. «Обобщение»
Цель: научить ребенка обобщать.
Задание: продолжить перечень слов и назвать общим словом:
ЛОЖКА, ТАРЕЛКА ...
Упражнение 2. «Род — вид»
Цель: сформировать у ребенка умение устанавливать последовательность подчинения понятий.
Задание: расположить по колонкам таблицы следующие слова:
а) посуда, чашка, кофейная чашка;
б) сапоги, обувь, резиновые сапоги.
Упражнение 3. «Логическая задача»
Длина бревна 6 метров. В одну минуту от этого бревна отпиливают по одному метру. За сколько минут распилят все бревно?
Упражнение 4. «Отгадай метаграмму»
Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.
Задание: отгадай, о чем идет речь:
С «Д» — давно я мерой стала,
С «Т» — уж нет и выше балла.
Упражнение 5. «Занимательная модель»
Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.
Задание: составить слова по данной модели:
— — л ь
— — л ь
— — л ь
— — ль
— — ль
Занятие 95
Упражнение 1. «Обобщение»
Цель: научить ребенка обобщать.
Задание: продолжить перечень слов и назвать общим словом:
КУБИКИ, КУКЛА ...
Упражнение 2. «Род — вид»
Цель: сформировать у ребенка умение устанавливать последовательность подчинения понятий.
Задание: расположить по колонкам таблицы следующие слова:
а) мебель, полка, книжная полка;
б) шариковая ручка, ручка, письменные принадлежности
Упражнение 3. «Логическая задача»
Шли три теленка. Один впереди двух, один между двумя, а один позади двух. Как шли телята?
Упражнение 4 «Зашифрованное слово»
Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.
Задание: составить новое слово, взяв по одному слогу из данных слов:
САПОГИ ПАРАШЮТ ФАНТАЗИЯ
Упражнение 5. «Анаграмма» (спрятанное слово)
Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.
Задание: из двух самостоятельных слов составить новое слово:
ТОЧКА + РАК =
АУЛ + РАК =
КАФЕЛЬ + РОТ =
Занятие 96
Упражнение 1 «Определение»
Цель: сформировать у детей умение и навык составления определений.
Задание: заполнить пропуски в следующих определениях:
Кастрюля — это посуда для __
Читать дальшеИнтервал:
Закладка:
